A. | 已分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長 | |
B. | 組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞分化不改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 |
分析 (1)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(2)綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答 解:A、已分化的細(xì)胞有的還能進(jìn)行分裂和生長如分生組織細(xì)胞,而不是已分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長,不正確;
B、組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,正確;
C、細(xì)胞分化不改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì),正確;
D、杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,正確.
故選:A
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)以及動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆 酵母菌 甲流病毒 | B. | 草履蟲 醋酸桿菌 衣藻 | ||
C. | 大豆 大腸桿菌 噬菌體 | D. | 馬尾松 青霉 醋酸桿菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都不結(jié)果實(shí) | B. | 兩者都能產(chǎn)生種子 | ||
C. | 兩者都不開花 | D. | 兩者都沒有真正的根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子繁殖 | B. | 分根 | C. | 嫁接 | D. | 營養(yǎng)生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)這一特征 | |
B. | 體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的方向 | |
C. | 螳螂與蟬,黃雀與螳螂之間的關(guān)系是捕食關(guān)系 | |
D. | 黃雀與蟬之間存在合作關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)層次上說,地瓜屬于器官 | |
B. | 依形態(tài)結(jié)構(gòu)不同分類,地瓜屬于其他生物 | |
C. | 從生物體構(gòu)成說,地瓜屬于果實(shí) | |
D. | 地瓜的結(jié)構(gòu)層次中有系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①③④⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種A比物種B簡單、低等 | B. | 物種A比物種B復(fù)雜、高等 | ||
C. | 物種A出現(xiàn)在物種B之前 | D. | 物種A是由物種B進(jìn)化而來 |
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