7.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.是植物體生命活動(dòng)的基本單位
B.都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.都具有葉綠體和液泡
D.植物細(xì)胞的細(xì)胞核含遺傳物質(zhì)

分析 葉綠體是廣泛存在于植物細(xì)胞中的一種能量轉(zhuǎn)換器,據(jù)此解答.

解答 解:A、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,所以植物細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.故不符合題意.
B、植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),故不符合題意.
C、并不是所有的細(xì)胞都含有葉綠體,如葉的表皮細(xì)胞.故符合題意.
D、細(xì)胞質(zhì)是一種液體,能夠不斷地流動(dòng),細(xì)胞核位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi).故符合題意.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確只有見(jiàn)光部分的植物細(xì)胞中才能產(chǎn)生葉綠素,形成葉綠體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.材料一:科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn).人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來(lái)到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來(lái),其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們?cè)谖靼嘌婪趼延r.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥(niǎo)蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開(kāi).科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來(lái)的雛鳥(niǎo)偷來(lái)進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)蛋.當(dāng)秋季來(lái)臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥(niǎo)蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開(kāi)鳥(niǎo)蛋,并把它吃掉.請(qǐng)你分析:
(1)從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看:“材料一”所表達(dá)的猴子行為是屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為?這種行為是學(xué)習(xí)獲得的?
(2)從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看:“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為是屬于動(dòng)物的先天性行為?這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的?
(3)動(dòng)物的大腦皮層越發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng),動(dòng)物行為的產(chǎn)生,除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外,還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 的調(diào)控.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人體完成伸肘動(dòng)作,肌肉的配合情況是( 。
A.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
C.肱二頭肌與肱三頭肌都收縮D.肱二頭肌與肱三頭肌都舒張

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖中,圖(一)示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

水生植物→劍水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)→大魚(yú)
(1)圖(二)直方圖中的甲代表圖(一)中哪種生物?甲(填名稱)劍水蚤;
(2)圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是(填名稱)大魚(yú).
(3)圖(一)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是非生物部分、分解者(非生物部分可以答出陽(yáng)光、水、空氣等但不能少于三種條件).
(4)為掌握淡水污染的現(xiàn)狀,小明考察養(yǎng)殖場(chǎng),走訪相關(guān)養(yǎng)殖人員,小明采用調(diào)查法得知水體的污染現(xiàn)狀.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪一項(xiàng)屬于生物因素對(duì)生物的影響(  )
A.疾風(fēng)識(shí)勁草B.大雪壓青松C.北風(fēng)吹雁南飛D.草盛豆苗稀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.顯微鏡觀察草履蟲(chóng)時(shí),經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲,其作用是( 。
A.增加營(yíng)養(yǎng)B.便于計(jì)數(shù)C.限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)D.增加溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.低溫貯存蔬菜、水果的時(shí)間長(zhǎng),是因?yàn)榈蜏貤l件下( 。
A.抑制光合作用B.可降低水分的蒸發(fā)
C.促進(jìn)呼吸作用D.呼吸作用弱,有機(jī)物消耗少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

16.利用殺蟲(chóng)劑防治害蟲(chóng)是人們最佳的選擇.×. (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾在《西江月》中寫(xiě)道“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬.稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片.”請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題:
(1)上述詞里描述了幾種動(dòng)物,屬于恒溫動(dòng)物的是喜鵲.
(2)“鳴蟬”在發(fā)育過(guò)程中經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)等幾個(gè)階段,“金蟬脫殼”后的蟬處于發(fā)育的成蟲(chóng)階段.(3)蟬、青蛙、喜鵲發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵,并且青蛙在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中其幼體與成蛙在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大的差異,因此,青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是有性生殖、體外受精、變態(tài)發(fā)育.
(4)喜鵲一般把巢筑在高大的樹(shù)權(quán)或建筑物上,在巢內(nèi)完成孵卵和育雛行為.因此,喜鵲的幼雛屬于晚成雛,像喜鵲一樣,鳥(niǎo)類在發(fā)育過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的階段是求偶、交配、產(chǎn)卵,同樣是卵生,喜鵲比青蛙相比更能夠適應(yīng)陸地生活,原因是:鳥(niǎo)卵外有堅(jiān)韌的卵殼等.

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