11．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系（　�。�
A．相互獨(dú)立B．相互競(jìng)爭(zhēng)
C．相互依存、相互適應(yīng)D．相互制約、相互依賴

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：生物與生物之間有密切聯(lián)系，大部分消費(fèi)者都直接或間接的以生產(chǎn)者為食，食物網(wǎng)內(nèi)的某一物種的數(shù)量不僅只受所處食物鏈中上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的影響，二者相互依賴、相互制約，使二者的數(shù)量都不會(huì)有太大的變化．如在“玉米→蝗蟲→蛇”食物鏈中，如果人們捕食蛇，由于天敵數(shù)量減少，蝗蟲數(shù)量增多；蝗蟲數(shù)量增多后，蛇由于食物增多數(shù)量增加，蛇增加后蝗蟲由于天敵增加數(shù)量減少，因此，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系是“相互制約、相互依賴”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的密切聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2003年10月15日，楊利偉乘坐我國(guó)自行研制的“神州5號(hào)”飛船成功飛向太空．楊利偉必需攜帶的能維持生命的基本物質(zhì)是（　　）
A．食物、氧氣、水B．食物、氧氣、水、書籍
C．食物、氧氣、水、香煙D．食物、飲料、啤酒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．“螳螂捕蟬，黃雀在后”，描寫的是動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．繪生物圖時(shí)，圖中的陰影部分可以用鉛筆涂黑來(lái)表示．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）按如圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門①②后放到黑暗處一晝夜．
（二）將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)．
（三）打開(kāi)閥門①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)．
（四）打開(kāi)閥門②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)．
（五）取下葉處A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟（一）暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗．
（2）步驟（三）木條能猛烈燃燒，則該氣體是氧氣，請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理過(guò)程的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)裝置中，B葉片外面罩著黑色塑料袋，其目的是防止植物進(jìn)行光合作用，影響實(shí)驗(yàn)效果．步驟（四）中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來(lái)自植物的呼吸作用．
（4）步驟（五）中，在脫色的葉片上滴加碘液，結(jié)果只有A葉片變成藍(lán)色，由此得出的結(jié)論：光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．抽煙、酗酒對(duì)人的健康危害不大．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪個(gè)部位沒(méi)有防止血液倒流的瓣膜？（　�。�
A．心室與動(dòng)脈之間B．四肢淺層靜脈C．心房與靜脈之間D．心房與心室之間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下變異能遺傳的是（　　）
A．美容手術(shù)后由單眼皮變?yōu)殡p眼皮
B．因感染艾滋病病毒而得艾滋病
C．一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)患血友病的兒子
D．因常年在室外工作，皮膚變黑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．擦試目鏡和物鏡用（　　）
A．擦鏡紙B．紗布C．用手擦D．白紙

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同步練習(xí)冊(cè)答案