6．描述科學(xué)探究基本過(guò)程．

分析 探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．所以科學(xué)探究的一般流程是：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流．
故答案為：提出問(wèn)題；作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)交流

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題
（1）由圖可以看出水螅的身體呈輻射對(duì)稱，體壁由[3]內(nèi)胚層和[4]外胚層兩層細(xì)胞組成．
（2）水螅頂端有多條細(xì)長(zhǎng)的[1]觸手
（3）水螅消化食物在[5]消化腔內(nèi)進(jìn)行，不能消化的食物殘?jiān)煽谂懦觯?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體發(fā)育過(guò)程：

（1）整個(gè)人體都是由A發(fā)育而來(lái)的，A是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B．在此過(guò)程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．
（3）B通過(guò)細(xì)胞分化形成C．在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物體沒(méi)有的是【E】系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．生物多樣性包括三個(gè)層次遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某小組在“探究不同植被對(duì)空氣濕度影響”中，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法正確的是（　　）
組別裸地草坪灌木叢
空氣濕度平均值55.9%63.7%69.7%
A．實(shí)驗(yàn)中裸地是對(duì)照組
B．實(shí)驗(yàn)中灌木叢是對(duì)照組
C．該實(shí)驗(yàn)變量是空氣濕度
D．裸地應(yīng)給適量灑水再測(cè)量，免得數(shù)據(jù)偏小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．能產(chǎn)生脈搏的血管是（　�。�
A．毛細(xì)血管B．動(dòng)脈血管C．靜脈血管D．不能確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)人體的生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用的是（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．激素調(diào)節(jié)
C．生長(zhǎng)激素調(diào)節(jié)D．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)含有的能量越少．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．食物通過(guò)消化道的順序是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門．

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同步練習(xí)冊(cè)答案