2.下列關(guān)于光合作用的意義的敘述中錯誤的一項是( 。
A.制造的有機物,是人和動物食物的來源
B.把太陽能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的化學(xué)能,是人和動物能量的來源
C.吸收氧氣,放出二氧化碳,使大氣中兩種氣體的含量穩(wěn)定
D.吸收二氧化碳,放出氧氣,是人和動物所需氧氣的來源

分析 綠色植物的光合作用對生物圈的意義有:一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:把無機物轉(zhuǎn)化成有機物,光合作用制造的有機物不僅滿足了植物生長的需要,還為其它生物提供食物來源,同時放出氧氣供生物呼吸利用. 二是完成了能量轉(zhuǎn)化:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中,是自然界中的能量源泉.三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,促進了生物圈的碳氧平衡.因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源,保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡,為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源.

解答 解:A、光合作用能夠制造有機物,為生物圈中的其他生物提供了食物的來源,A正確;
B、光合作用能夠制造有機物,儲存能量,是動植物和人的生活所必需的能量來源,B正確;
C、呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳,C錯誤;
D、光合作用消化二氧化碳,釋放氧氣,是動植物和人進行呼吸的氧的來源,D正確.
故選:C.

點評 光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn),要在理解的基礎(chǔ)上掌握,才能靈活的分析解決問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.變形蟲的生活必須從外界獲取營養(yǎng),還要把生活產(chǎn)生的廢物排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.“饅頭在口腔中的消化”實驗.
在下列7支試管中,加入等量的饅頭(清水和唾液均為2毫升):
試管物質(zhì)是否攪拌溫度時間碘液現(xiàn)象
碎饅頭+唾液攪拌37℃10分鐘不變藍
碎饅頭+清水攪拌37℃10分鐘變藍
碎饅頭+唾液不攪拌37℃10分鐘部分變藍
未切碎饅頭+唾液攪拌37℃10分鐘部分變藍
碎饅頭+唾液攪拌100℃10分鐘變藍
碎饅頭+唾液攪拌0℃10分鐘變藍
碎饅頭+唾液攪拌37℃5分鐘部分變藍
(1)試管①不變藍的原因是唾液中的唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉分解成了麥芽糖.
(2)在上述實驗中,①和⑤是一組對照實驗,探究的是溫度對消化的影響.
(3)如果探究牙齒在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為一組?①④.
(4)由試管①?和試管②?這一組對照實驗可得出的結(jié)論是唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用.由試管②和試管⑤、⑥的實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用會影響淀粉的消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為大熊貓、蚯蚓、鯽魚、揚子鱷四種動物,請回答:

(1)魚有許多適應(yīng)水中生活的特征,其主要是用鰓呼吸,用鰭游泳.
(2)按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是C.
A.鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚子鱷    B.蚯蚓、揚子鱷、鯽魚、大熊貓
C.蚯蚓、鯽魚、揚子鱷、大熊貓    D.蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚子鱷
(3)我國四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護區(qū),是對上圖動物中的大熊貓進行就地保護,其最主要的生殖特征是胎生、哺乳.
(4)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱這一特征,可將動物分為兩類,圖中體內(nèi)無脊柱的動物是蚯蚓.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.有的生物個體非常微小,可以直接制成(  )
A.切片B.涂片C.裝片D.滴片

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列動物中,屬于環(huán)節(jié)動物和線形動物的分別是( 。
①蛔蟲;②蚯蚓;③小麥線蟲;④絲蟲;⑤蛭;⑥沙蠶.
A.②⑤⑥,①③④B.①②③,④⑤⑥C.①②④,③⑤⑥D.②③④,①⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.哺乳動物的運動不是僅靠運動系統(tǒng)就能很好的完成的,還需要     和      的調(diào)節(jié)(  )
A.神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C.神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.實驗法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.播種在水澇地里的種子很難萌發(fā),是因為缺少種子萌發(fā)所必需的氧氣.

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