Question

6．小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)都開(kāi)花了，許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜．好好奇的跟蹤一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋(píng)果花飛到梨花中，一會(huì)又飛到桃花中．小明產(chǎn)生了疑問(wèn)：這樣桃樹(shù)上為什么不會(huì)結(jié)出蘋(píng)果和梨呢？植物體要結(jié)出果實(shí)是不是一定要授給相同植物的花粉呢？
（1）小明的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子一定要授同種植物的花粉；
（2）小明選擇了一些還沒(méi)有完全盛開(kāi)的蘋(píng)果花，將這些花平均分為A、B、C三組，又將它們的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是：防止自花傳粉．
（3）然后，小明分別采集了一些蘋(píng)果花、梨花和桃花的花粉，小心的將它們分別涂在A、B、C三組花的雌蕊柱頭上．并用透氣袋子將這些花分別一一包好，這樣做的目的是避免異花傳粉．
（4）若生長(zhǎng)順利，最終可以發(fā)育成果實(shí)的應(yīng)是A組花，其余兩組在本實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照；
（5）小明設(shè)置的三個(gè)組能否分別只用一朵花做實(shí)驗(yàn)？理由是不能；若要得到更可靠的結(jié)論，小明還應(yīng)該怎么做？進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，確定實(shí)驗(yàn)原理．遵循單一變量的實(shí)驗(yàn)原則，選擇實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)此解答．

解答 解：（1）提出問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出的假設(shè)是：植物體要結(jié)出果實(shí)和種子，一定要授同種植物的花粉；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，白靈選擇了一些還沒(méi)完全開(kāi)放的蘋(píng)果花，將這些花平均分成了A、B、C三組，又將這些花的雄蕊去掉了，目的是防止自花傳粉．
（3）套上透氣的袋，避免異花傳粉，讓花朵進(jìn)行正常呼吸．
（4）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是否是同種植物的花粉，分別采集蘋(píng)果和其他植物的花粉．將蘋(píng)果花粉撒到包好的A組蘋(píng)果雌花穗上．梨花的花粉撒到包好的B組蘋(píng)果雌花穗上．桃花的花粉撒到包好的C組蘋(píng)果雌花穗上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，能夠形成果實(shí)的一組是A組．
（5）使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或擴(kuò)大樣本，排除其偶然性，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．這種實(shí)驗(yàn)不能只用一朵花，還不能夠局限一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)針對(duì)不同植物的多次實(shí)驗(yàn)，避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性． 
故答案為：（1）植物要結(jié)出果實(shí)和種子一定要授同種植物的花粉
（2）防止自花傳粉；
（3）避免異花傳粉；
（4）A；對(duì)照；
（5）不能；進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

點(diǎn)評(píng) 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．