7．下列特點中，血吸蟲具有的特點是（　�。�

A．

運動器官發(fā)達

B．

生殖器官發(fā)達

C．

消化器官發(fā)達

D．

呼吸器官發(fā)達

6．下列通訊方式中，螞蟻主要使用的是（　�。�

A．

語言傳遞

B．

眼神傳遞

C．

氣味傳遞

D．

舞蹈傳遞

5．蝗蟲的外骨骼對于蝗蟲陸地生活的作用是（　　）

	A．	減小運動阻力		B．	協(xié)助運動
	C．	有利于捕食		D．	防止體內水分蒸發(fā)

4．下列不是腔腸動物共同特征的是（　�。�

A．

結構復雜

B．

身體兩側對稱

C．

身體內有消化腔

D．

有口無肛門

3．某學習小組在探究光對鼠婦的影響實驗中，實驗裝置如圖所示，圖中鼠婦數量為剛放入時的狀態(tài)，請根據所學知識回答下列問題：
（1）該探究實驗中所設置的變量是光照．
（2）A裝置與B裝置組成對照實驗，其中實驗組是B裝置．
（3）待實驗裝置中的鼠婦平靜后，每隔1分鐘對實驗裝置A和B的鼠婦進行計數．經10分鐘的計數后．計算出裝置A和B中鼠婦數量的平均值為實驗結果．
（4）根據實驗裝置圖中所選用的鼠婦情況．若有錯誤請你指出其中的一種并改正，若沒有錯誤請你不予改正．實驗中多選用鼠婦的數量，盡可能排除其他因素的干擾．

2．右圖是植物細胞結構模式圖，請據圖回答下列問題：
（1）對細胞起保護和支持作用的是細胞壁（填名稱）
（2）控制物質進出的結構是細胞膜．（填名稱）
（3）細胞中的能量轉換器包括線粒體和葉綠體．（填名稱）
（4）切洋蔥時，對眼睛有刺激作用的物質在于細胞質的5中．（填標號）

1．某校學生張建對生物學有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意，某天，他在游覽泗水桃花時，看著枝頭紅艷的桃花，突出奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，他和同學們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組
②將A、B兩組桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子．
③分貝采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組的柱頭上．
請根據他們的設計完成下列問題：
（1）該實驗的變量是花粉．
（2）步驟③和④完成的是植物過程中的傳粉．除此之外，在果實和種子形成之前還必須要完成受精過程．
（3）預測實驗結果：A組結出了桃子，B組的花全部脫落
該實驗中B組所起的作用應是對照．

20．如圖是與生物發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經過3→4→2→1（填圖中序號）．在幼蟲發(fā)育成蟲的過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻皮的原因是外骨骼不能隨著身體的生長而生長．
（2）圖乙是青蛙個體發(fā)育過程，圖中[2]與[3]的呼吸器官的分別是鰓、肺，雄蛙鳴叫吸引雌蛙前來抱對，雌蛙雄蛙抱對的目的是有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精，提高了精子與卵的結合的機會，提高了受精率．
（3）丙結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[4]胚盤；為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質的是[7]卵黃．

19．如圖是木本莖的橫切面示意圖，請回答：
（1）如果此木本莖是蘋果樹的莖，那么蘋果果實中儲存的豐富的營養(yǎng)物質是由①中（填圖中序號）的輸導組織運輸而來的．
（2）如果此果樹所結果實品質不好，要想進行改良品質，最好、最快的辦法是進行嫁接，此方法成功的關鍵是要將接穗和砧木的形成層緊密結合在一起．
（3）為了驗證莖的輸導功能，請你完成下列實驗設計：
實驗步驟：
①三枝生長狀況相似的枝條，分別標號1、2、3；
②1號枝條不做處理；2號枝條去掉韌皮部；；3號枝條去掉木質部；
③上述處理的三枝枝條同時插入滴有紅墨水的清水中，放到陽光下照射3--4小時；
④將三枝枝條上端，橫向切斷，觀察莖的橫切面．
⑤預測實驗結果：1號枝條除邊緣都變紅，2號枝條莖的橫切面變紅，3號枝條不變紅（結論必須與步驟②吻合）．
由此可以得出實驗結論：水分是通過莖木質部的導管由下向上運輸的．

18．以下是綠色植物受精過程，種子、芽和植株結構示意圖，根據圖示回答問題；

（1）綠色植物發(fā)育的起點--受精卵是在圖一[③]胚珠中形成的，受精卵發(fā)育成胚，胚的組成包括①②④⑤（選填圖二中的序號）
（2）種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成莖和葉，圖三中的a發(fā)育形成圖四中的[B]葉．
（3）春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，有的芽發(fā)育成AB（選填圖四中的字母）
（4）圖四所示植物生長過程中，若植株矮小，葉片發(fā)黃，可能是缺少含氮的肥料．