A、激素通過體液的運輸來調(diào)節(jié)人體生命活動

B、激素和神經(jīng)共同調(diào)節(jié)人體生命活動

C、化學(xué)物質(zhì)通過體液的運輸來調(diào)節(jié)人體生命活動

D、二氧化碳對人體生命活動的調(diào)節(jié)作用

A、血液中二氧化碳含量增多，使呼吸運動加快

B、在寒冷環(huán)境中，骨骼肌出現(xiàn)“顫抖”

C、血糖濃度的降低

D、甲狀腺功能亢進，新陳代謝過于旺盛

A、同學(xué)們想睡覺

B、打“哈欠”會傳染

C、大家養(yǎng)成了打“哈欠”的習(xí)慣

D、教室的空氣中含有較多的二氧化碳

A、導(dǎo)管

B、血液

C、淋巴

D、神經(jīng)

A、正常人的血糖濃度在一定范圍波動

B、缺碘引起地方性甲狀腺腫

C、巨人癥患者身材特別高大

D、不注意科學(xué)用眼會引起眼部疾病

A、幼年時期生長激素分泌不足

B、成年期生長激素分泌不足

C、幼年期甲狀腺激素分泌不足

D、性激素分泌不足

自然界中，動物的各類繁多，形態(tài)各異，行為復(fù)雜，動物是人類的好朋友，正確認識動物的種類，區(qū)分動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異，更好地認知動物的各種行為，是人與自然和諧相處的前提和基礎(chǔ)．下列是有關(guān)各種動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為特征的描述，請據(jù)圖1分析回答問題：

（1）下列各種動物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是：．
（2）仔細甄別下列各種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖（如圖2），回答以下問題：

①在分類學(xué)上，可以依據(jù)不同的標準對動物進行分類，依據(jù)動物身體內(nèi)有無脊椎骨這一特征，可將圖中的動物分成兩類，屬于無脊椎動物的是（填字母），其余屬于另一類．
②屬于腔腸動物的是（填字母），其顯著特征是．
③圖中B和F的共同特征是．
④能夠用鰓呼吸的動物是（填字母）．
⑤G特有的生殖發(fā)育方式是．
（3）認真觀察下列圖表（圖3），按由低等到高等、由簡單到復(fù)雜的排列順序，正確的是．

探究小白鼠走迷宮的取食活動是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，小白鼠能夠在穿過迷宮后，到達存放食物的終點，這一動作的完成，隨著完成次數(shù)的增加，越來越熟練，走完迷宮的時間也越來越短．這一活動的完成是小白鼠以嗅覺反射來完成的先天性行為，還是通過多次練習(xí)形成的學(xué)習(xí)行為？
（1）請你為本探究實驗作出合理的假設(shè)：．
（2）在制定實驗計劃時，應(yīng)注意的問題是，要做兩套同樣的迷宮，一個用于小白鼠走迷宮訓(xùn)練，對小白鼠每一次走迷宮的進行記錄．當小白鼠可以順利地從起點到達終點后，更換新的迷宮，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能順利地到達終點，這樣做的目的是證明小白鼠是靠尋找到正確路線的在，而不是靠遺傳．

如圖是某學(xué)生進行膝跳反射的反射弧，請據(jù)圖回答：
（1）實驗時用小錘叩擊膝蓋下面的，小腿跳起，這種反射屬于反射．
（2）完成這個反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫．
（3）完成這個反射過程的效應(yīng)器是，它和骨、關(guān)節(jié)一起構(gòu)成運動系統(tǒng)．
（4）如果圖中的A處受損后，再進行該實驗，則．

如圖中A和B中的老鼠正在通過復(fù)雜的迷宮．這兩個迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，請觀察圖A和圖B，思考一下，然后回答下列問題．
（1）老鼠是用（填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學(xué)會怎樣通過迷宮的．
（2）老鼠再通過迷宮的過程中，將會通過（填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法快速地找到出路．
（3）哪一只老鼠可能學(xué)得快一些？這說明獎賞能或不能幫助學(xué)習(xí)？這對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？