【題目】(1)如圖1,已知線段AB,點C分線段AB57,點D分線段AB511,若AB=96cm,求線段CD的長。

(2)如圖2,已知線段AB上有C、D兩點,AC=BC,AD=BD,CD=14cm,求線段AB的長。

【答案】(1)10cm;(2)72cm

【解析】

(1) AB表示出AC、AD,然后根據(jù)CD=AC-AD求解即可.

(2) ACBC,ADBD,可得 ACAB,ADAB,繼而可得:AD-ACAB,CDAB,CD=14,可得14=AB.

解:(1)∵點C分線段AB57,D分線段AB511,

ACAB,ADAB,

AC-ADAB,即CDAB,

又∵AB=96,

CD(cm),

2)ACBC,ADBD,

ACAB,ADAB,

AD-ACAB,即CDAB,

又∵CD=14,

14=AB,

AB(cm).

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,以直線AB上一點O為端點作射線OC,使∠BOC=70°,將一個直角三角形的直角頂點放在點O處.(注:∠DOE=90°)

(1)如圖①,若直角三角板DOE的一邊OD放在射線OB上,則∠COE=   °;

(2)如圖②,將直角三角板DOE繞點O逆時針方向轉動到某個位置,若OC恰好平分∠BOE,求∠COD的度數(shù);

(3)如圖③,將直角三角板DOE繞點O轉動,如果OD始終在∠BOC的內部,試猜想∠BOD和∠COE有怎樣的數(shù)量關系?并說明理由.

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【題目】下面是小麗化簡的過程,仔細閱讀后解答所提出的問題.

解:a(a+2b)﹣(a﹣1)2﹣2a

=a2+2ab﹣a2﹣2a﹣1﹣2a 第一步

=2ab﹣4a﹣1.第二步

(1)小麗的化簡過程從第   步開始出現(xiàn)錯誤;

(2)請對原整式進行化簡,并求當a=,b=﹣6時原整式的值.

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【題目】如圖,△ABC中,AB=AC=1,∠BAC=45°,△AEF是由△ABC繞點A按順時針方向旋轉得到的,連接BE、CF相交于點D.
(1)求證:BE=CF;
(2)當四邊形ACDE為菱形時,求BD的長.

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【題目】如圖是一個數(shù)形圖的生長過程,自上而下一個空心圓生成一個實心圓,一個實心圓生成一個實心圓和一個空心圓,依此生長規(guī)律,第9行的實心圓的個數(shù)是(

A. 13 B. 21

C. 27 D. 29

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,數(shù)軸上有A、B、C三個點,它們表示的數(shù)分別是、。

(1)填空:AB= ,BC= ;

(2)現(xiàn)有動點M、N都從A點出發(fā),點M以每秒2個單位長度的速度向右移動,當點M移動到B點時,點N才從A點出發(fā),并以每秒3個單位長度的速度向右移動,求點N移動多少時間,點N追上點M?

(3)若點A以每秒1個單位長度的速度向左運動,同時,點B和點C分別以每秒3個單位長度和7個單位長度的速度向右運動。試探索:BC-AB的值是否隨著時間的變化而改變?請說明理由。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】為了了解青少年形體情況,現(xiàn)隨機抽查了某市若干名初中學生坐姿、站姿、走姿的好壞情況.我們對測評數(shù)據(jù)作了適當處理(如果一個學生有一種以上不良姿勢,以他最突出的一種作記載),并將統(tǒng)計結果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中所給信息解答下列問題:
(1)請將兩幅統(tǒng)計圖補充完整;
(2)請問這次被抽查形體測評的學生一共是多少人?
(3)如果全市有5萬名初中生,那么全市初中生中,坐姿和站姿不良的學生有多少人?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△P1OA1 , △P2A1A2都是等腰直角三角形,點P1 , P2都在函數(shù)y= (x>0)的圖象上,斜邊OA1、A1A2都在x軸上,則點P2的坐標是(
A.(4 ,
B.(4+2 ,4﹣2 )??
C.(2+2 ,2 ﹣2)
D.(4+2 ,2+2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,有一塊長(3a+b)米,寬(2a+b)米的長方形廣場,園林部門要對陰影區(qū)域進行綠化,空白區(qū)域進行廣場硬化,其中,四個角部分是半徑為(a﹣b)米的四個大小相同的扇形,中間部分是邊長為(a+b)米的正方形.

(1)用含a、b的式子表示需要硬化部分的面積;

(2)若a=30,b=10,求出硬化部分的面積(結果保留π的形式).

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