【題目】在數(shù)學興趣小組活動中,小明將邊長為2的正方形與邊長為的正方形按如圖1方式放置,與在同一條直線上,與在同一條直線上.
(1)請你猜想與之間的數(shù)量與位置關系,并加以證明;
(2)在圖2中,若將正方形繞點逆時針旋轉,當點恰好落在線段上時,求出的長;
(3)在圖3中,若將正方形繞點繼續(xù)逆時針旋轉,且線段與線段相交于點,寫出與面積之和的最大值,并簡要說明理由.
【答案】(1),,其理由見解析;(2);(3)6
【解析】
(1)由四邊形ABCD與四邊形AEFG為正方形,利用正方形的性質得到兩對邊相等,且夾角相等,利用SAS得到三角形ADG與三角形ABE全等,利用全等三角形對應角相等得∠AGD=∠AEB,如圖1所示,延長EB交DG于點H,利用等角的余角相等得到∠DHE=90°,利用垂直的定義即可得DG⊥BE;
(2)由四邊形ABCD與四邊形AEFG為正方形,利用正方形的性質得到兩對邊相等,且夾角相等,利用SAS得到三角形ADG與三角形ABE全等,利用全等三角形對應邊相等得到DG=BE,如圖2,連接交于,則=°=,在Rt△AMD中,求出AO的長,即為DO的長,根據(jù)勾股定理求出GO的長,進而確定出DG的長,即為BE的長;
(3)△GHE和△BHD面積之和的最大值為6,理由為:對于△EGH,點H在以EG為直徑的圓上,即當點H與點A重合時,△EGH的高最大;對于△BDH,點H在以BD為直徑的圓上,即當點H與點A重合時,△BDH的高最大,即可確定出面積的最大值.
(1)
證明:,,其理由是:
在正方形和正方形中,
有,,,
∴≌,∴,,
∵,∴
延長交于,則,
∴.
(2)
解:在正方形和正方形中,
有,,,
∴
∴≌,∴
連接交于,則,
∴,,
∴
∴
(3)
與面積之和的最大值為6,其理由是:
對于,長一定,當到的長度最大時,的面積最大,由(1)(2))△GHE和△BHD面積之和的最大值為6,理由為:
對于△EGH,點H在以EG為直徑的圓上,
∴當點H與點A重合時,△EGH的高最大;
對于△BDH,點H在以BD為直徑的圓上,
∴當點H與點A重合時,△BDH的高最大,
則△GHE和△BHD面積之和的最大值為2+4=6.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校要求200名學生進行社會調查,每人必須完成3~6份報告,調查結束后隨機抽查了20名學生每人完成報告的份數(shù),并分為四類,A:3份;B:4份;C:5份;D:6份.將各類的人數(shù)繪制成扇形圖(如圖1)和尚未完整的條形圖(如圖2),回答下列問題:
(1)請將條形統(tǒng)計圖2補充完整;
(2)寫出這20名學生每天完成報告份數(shù)的眾數(shù)_____份和中位數(shù)_____份;
(3)在求出20名學生每人完成報告份數(shù)的平均數(shù)時,小明是這樣分析的:
第一步:求平均數(shù)的公式是 =;
第二步:在該問題中,n=4,x1=3,x2=4,x3=5,x4=6;
第三步:==4.5(份).
小明的分析對不對?如果對,請說明理由,如果不對,請求出正確結果;
(4)現(xiàn)從“D類”的學生中隨機選出2人進行采訪,若“D類”的學生中只有1名男生,則所選兩位同學中有男同學的概率是多少?請用列表法或樹狀圖的方法求解.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校八年級數(shù)學實踐能力考試選擇項目中,選擇數(shù)據(jù)收集項目和數(shù)據(jù)分析項目的學生比較多。為了解學生數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的水平情況,進行了抽樣調查,過程如下,請補充完整.收集數(shù)據(jù):從選擇數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的學生中各隨機抽取16人,進行了體育測試,測試成績(十分制)如下:
數(shù)據(jù)收集 | 10 | 9.5 | 9.5 | 10 | 8 | 9 | 9.5 | 9 | 7 | 10 | 4 | 5.5 | 10 | 7.9 | 9.5 | 10 |
數(shù)據(jù)分析 | 9.5 | 9 | 8.5 | 8.5 | 10 | 9.5 | 10 | 8 | 6 | 9.5 | 10 | 9.5 | 9 | 8.5 | 9.5 | 6 |
整理,描述數(shù)據(jù):按如下分數(shù)段整理,描述這兩組樣本數(shù)據(jù):
10 | |||||
數(shù)據(jù)收集 | 1 | 1 | 3 | 6 | 5 |
數(shù)據(jù)分析 |
(說明:成績8.5分及以上為優(yōu)秀,6分及以上為合格,6分以下為不合格.)
分析數(shù)據(jù):兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)如下表所示:
項目 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
數(shù)據(jù)收集 | 8.75 | 9.5 | 10 |
數(shù)據(jù)分析 | 8.81 | 9.25 | 9.5 |
得出結論:
(1)如果全校有480人選擇數(shù)據(jù)收集項目,達到優(yōu)秀的人數(shù)約為________人;
(2)初二年級的井航和凱舟看到上面數(shù)據(jù)后,井航說:數(shù)據(jù)分析項目整體水平較高.凱舟說:數(shù)據(jù)收集項目整體水平較高.你同意________的看法,理由為_______________________.(至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性)
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【題目】甲、乙兩站相距480千米,一輛快車從甲站出發(fā),每小時行駛120千米,一輛慢車從乙站出發(fā),每小時行駛80千米.
(1)兩車同時開出,相向而行,多少小時后兩車相遇?
(2)兩車同時開出,相向而行,多少小時后兩車相距100千米?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,為了調查學生對于各地春節(jié)民俗活動的了解程度,某校抽取一部分學生進行問卷調查,將調查結果按“A:非常了解、B:基本了解、C:了解較少、D:不太了解”四類分別進行統(tǒng)計,并繪制出下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)兩幅統(tǒng)計圖的信息,解答下列問題:
(1)此次共調查了_______個學生;
(2)扇形統(tǒng)計圖中,A所在的扇形的圓心角度數(shù)為多少?;
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【題目】如圖,在每個小正方形邊長為1的方格紙中,每個小方格的頂點叫做格點.
(1)畫出△ABC中AB邊上的中線CD;
(2)畫出△ABC向右平移3個單位長度后得到的△A1B1C1;
(3)圖中AC與A1C1的關系是 ;
(4)在圖中,能使S△ABQ=S△ABC的格點Q共有 個,分別用Q1、Q2、…表示出來.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1, 在 中,,.點O是BC的中點,點D沿B→A→C方向從B運動到C.設點D經(jīng)過的路徑長為,圖1中某條線段的長為y,若表示y與x的函數(shù)關系的圖象大致如圖2所示,則這條線段可能是圖1中的 ( )
圖1 圖2
A. B. C. D.
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【題目】(12分)實施新課程改革后,學生的自主學習、合作交流能力有很大提高,張老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況,對本班部分學生進行了為期三個月的跟蹤調查,并將調查結果分成四類,A:特別好;B:好;C:一般;D:較差;并將調查結果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調查中,張老師一共調查了 名同學,其中C類女生有 名,D類男生有 名;
(2)將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,張老師想從被調查的A類和D類學生中分別選取一位同學進行“一幫一”互助學習,請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率.
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【題目】綜合與實踐
(問題情境)
在綜合與實踐課上,同學們以“矩形的折疊”為主題展開數(shù)學活動,如圖1,在矩形紙片ABCD中,AB=4,BC=5,點E,F分別為邊AB,AD上的點,且DF=3。
(操作發(fā)現(xiàn))
(1)沿CE折疊紙片,B點恰好與F點重合,求AE的長;
(2)如圖2,延長EF交CD的延長線于點M,請判斷△CEM的形狀,并說明理由。
(深入思考)
(3)把圖2置于平面直角坐標系中,如圖3,使D點與原點O重合,C點在x軸的負半軸上,將△CEM沿CE翻折,使點M落在點M′處.連接CM′,求點M′的坐標.
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