【題目】如圖,已知二次函數(shù)的圖象與軸交于,兩點在左側(cè)),與軸交于點,頂點為.
(1)當時,求四邊形的面積;
(2)在(1)的條件下,在第二象限拋物線對稱軸左側(cè)上存在一點,使,求點的坐標;
(3)如圖2,將(1)中拋物線沿直線向斜上方向平移個單位時,點為線段上一動點,軸交新拋物線于點,延長至,且,若的外角平分線交點在新拋物線上,求點坐標.
【答案】(1)4;(2),;(3).
【解析】
(1)過點D作DE⊥x軸于點E,求出二次函數(shù)的頂點D的坐標,然后求出A、B、C的坐標,然后根據(jù)即可得出結(jié)論;
(2)設點是第二象限拋物線對稱軸左側(cè)上一點,將沿軸翻折得到,點,連接,過點作于,過點作軸于,證出,列表比例式,并找出關于t的方程即可得出結(jié)論;
(3)判斷點D在直線上,根據(jù)勾股定理求出DH,即可求出平移后的二次函數(shù)解析式,設點,,過點作于,于,軸于,根據(jù)勾股定理求出AG,聯(lián)立方程即可求出m、n,從而求出結(jié)論.
解:(1)過點D作DE⊥x軸于點E
當時,得到,
頂點,
∴DE=1
由,得,;
令,得;
,,,
,OC=3
.
(2)如圖1,設點是第二象限拋物線對稱軸左側(cè)上一點,將沿軸翻折得到,點,連接,過點作于,過點作軸于,
由翻折得:,
;
,
,
軸,,
,
,
由勾股定理得:,
,
,
,
,,
,
解得:(不符合題意,舍去),;
,.
(3)原拋物線的頂點在直線上,
直線交軸于點,
如圖2,過點作軸于,
;
由題意,平移后的新拋物線頂點為,解析式為,
設點,,則,,,
過點作于,于,軸于,
,
,
、分別平分,,
,
點在拋物線上,
,
根據(jù)題意得:
解得:
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,點D是AB邊上的一點,連結(jié)CD,過點C作CD的垂線,與經(jīng)過點C、D、B的圓交于點E,連結(jié)DE,交CB于點F.若AD=1,DB=3,則線段DE的長為_____;△CDF的面積為_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,若干個全等的正五邊形排成環(huán)狀,圖中所示的是前3個正五邊形,要完成這一圓環(huán)還需正五邊形的個數(shù)為( 。
A. 10 B. 9 C. 8 D. 7
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,反比例函數(shù)y=(k≠0,x>0)的圖象與矩形OABC的邊AB、BC分別交于點E、F,E(,6),且E為BC的中點,D為x軸負半軸上的點.
(1)求反比倒函數(shù)的表達式和點F的坐標;
(2)若D(﹣,0),連接DE、DF、EF,則△DEF的面積是 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】武漢二中廣雅中學為了進一步改進本校九年級數(shù)學教學,提高學生學習數(shù)學的興趣.校教務處在九年級所有班級中,每班隨機抽取了6名學生,并對他們的數(shù)學學習情況進行了問卷調(diào)查:我們從所調(diào)查的題目中,特別把學生對數(shù)學學習喜歡程度的回答(喜歡程度分為:“非常喜歡”、“ 比較喜歡”、“ 不太喜歡”、“ 很不喜歡”,針對這個題目,問卷時要求每位被調(diào)查的學生必須從中選一項且只能選一項)結(jié)果進行了統(tǒng)計.現(xiàn)將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請你根據(jù)以上提供的信息,解答下列問題:
(1)補全上面的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;
(2)所抽取學生對數(shù)學學習喜歡程度的眾數(shù)是 ,圖②中所在扇形對應的圓心角是 ;
(3)若該校九年級共有960名學生,請你估算該年級學生中對數(shù)學學習“不太喜歡”的有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線過點,動點P在線段上以每秒2個單位長度的速度由點運動到點停止,設運動時間為,過點作軸的垂線,交直線于點, 交拋物線于點.連接,是線段的中點,將線段繞點逆時針旋轉(zhuǎn)得線段.
(1)求拋物線的解析式;
(2)連接,當為何值時,面積有最大值,最大值是多少?
(3)當為何值時,點落在拋物線上.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,E為CD的中點,F為BE上的一點,連接CF并延長交AB于點M,MN⊥CM交射線AD于點N
(1)如圖1,當點F為BE的中點時,求證:AM=CE;
(2)如圖2,若==n(n≥3)時,請直接寫出的值;
(3)若矩形ABCD(AB>BC)對角線AC交MN于T,H為邊BC上一點,∠CMH=45°且=(如圖3).若CF平分∠ACB,請直接寫出的值.
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【題目】墊球是排球隊常規(guī)訓練的重要項目之一.下列圖表中的數(shù)據(jù)是甲、乙、丙三人每人十次墊球測試的成績.測試規(guī)則為每次連續(xù)接球10個,每墊球到位1個記1分.
運動員丙測試成績統(tǒng)計表
測試序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
成績(分) | 7 | 6 | 8 | b | 7 | 5 | 8 | a | 8 | 7 |
(1)若運動員丙測試成績的平均數(shù)和眾數(shù)都是7,則成績表中的a= ,b= ;
(2)若在他們?nèi)酥羞x擇一位墊球成績優(yōu)秀且較為穩(wěn)定的接球能手作為自由人,你認為選誰更合適?請用你所學過的統(tǒng)計量加以分析說明(參考數(shù)據(jù):三人成績的方差分別為S甲2=0.81、S乙2=0.4、S丙2=0.8)
(3)甲、乙、丙三人相互之間進行墊球練習,每個人的球都等可能的傳給其他兩人,球最先從乙手中傳出,第二輪結(jié)束時球又回到乙手中的概率是多少?(用樹狀圖或列表法解答)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,完成(1)~(3)題:
數(shù)學課上,老師出示了這樣一道題:
如圖1,△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,點D是BC的中點,E是AC的中點,經(jīng)過點A、C作射線BE的垂線,垂足分別為點F、G,連接AG.探究線段DF和AG的關系.某學習小組的同學經(jīng)過思考后,交流了自己的想法:
小明:“經(jīng)過觀察和度量,發(fā)現(xiàn)∠ABF和∠ACG相等.”小剛:“經(jīng)過觀察和度量,發(fā)現(xiàn)有兩條線段和AF相等.”
小偉:“通過構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過進一步推理,可以得到線段DF和AG的關系.”
……
老師:“若點E不是AC的中點,其他條件不變(如圖2),可以求出的值.”
(1)求證:AF=FG;
(2)探究線段DF和AG的關系,并證明;
(3)直接寫出的值.
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