5.(1)計(jì)算:(-1)2013+$\sqrt{(-3)^{2}}$-|-2|+(2013-π)0-($\frac{1}{3}$)-1-$\root{3}{-64}$.
(2)解方程:$\frac{2}{x-1}$+$\frac{x+2}{1-x}$=3
(3)先化簡(jiǎn),再求值:$\frac{2}{m+1}$-$\frac{m-2}{{m}^{2}-1}$÷(1-$\frac{1}{{m}^{2}-2m+1}$).請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的數(shù)求解.

分析 (1)先根據(jù)有理數(shù)乘方的法則、數(shù)的開(kāi)方法則及絕對(duì)值的性質(zhì)分別計(jì)算出各數(shù),再根據(jù)實(shí)數(shù)混合運(yùn)算的法則進(jìn)行計(jì)算即可;
(2)先去分母,把分式方程化為整式方程,求出x的值,代入最簡(jiǎn)公分母進(jìn)行檢驗(yàn)即可;
(3)先算括號(hào)里面的,再算除法,最后算減法,選取合適的x的值代入進(jìn)行計(jì)算即可.

解答 解:(1)原式=-1+3-2+1-3+4
=2;

(2)方程兩邊同時(shí)乘以x-1得,2-(x+2)=3(x-1),解得x=$\frac{3}{4}$,
把x=$\frac{3}{4}$代入x-1得,$\frac{3}{4}$-1=-$\frac{1}{4}$≠0,
故x=$\frac{3}{4}$是原分式方程的根;

(3)原式=$\frac{2}{m+1}$-$\frac{m-2}{(m+1)(m-1)}$÷$\frac{m(m-2)}{(m-1)^{2}}$
=$\frac{2}{m+1}$-$\frac{m-2}{(m+1)(m-1)}$•$\frac{(m-1)^{2}}{m(m-2)}$
=$\frac{2}{m+1}$-$\frac{m-1}{m(m+1)}$
=$\frac{2m-m+1}{m(m+1)}$
=$\frac{1}{m}$,
當(dāng)m=2時(shí),原式=$\frac{1}{2}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是分式的化簡(jiǎn)求值,分式中的一些特殊求值題并非是一味的化簡(jiǎn),代入,求值.許多問(wèn)題還需運(yùn)用到常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想,如化歸思想(即轉(zhuǎn)化)、整體思想等,了解這些數(shù)學(xué)解題思想對(duì)于解題技巧的豐富與提高有一定幫助.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.隨著手機(jī)普及率的提高,有些人開(kāi)始過(guò)分依賴(lài)手機(jī),一天中使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而形成了“手機(jī)癮”,某校學(xué)生會(huì)為了了解本校初三年級(jí)的手機(jī)使用情況,隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間,將調(diào)查結(jié)果分成五類(lèi):
A、基本不用;B、平均每天使用1~2h;C、平均每天使用2~4h;D、平均每天使用4~6h;E、平均每天使用超過(guò)6h,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)學(xué)生會(huì)一共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)此次調(diào)查的學(xué)生中屬于E類(lèi)的學(xué)生有5人,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若一天中手機(jī)使用時(shí)間超過(guò)6h,則患有嚴(yán)重的“手機(jī)癮”,該校初三學(xué)生共有900人,請(qǐng)估計(jì)該校初三年級(jí)中患有嚴(yán)重的“手機(jī)癮”的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖1,點(diǎn)E為矩形ABCD邊AD上一點(diǎn),點(diǎn)P點(diǎn)Q同時(shí)從點(diǎn)B出發(fā),點(diǎn)P沿BE→ED→DC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C停止,點(diǎn)Q沿BC運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C停止,它們的運(yùn)動(dòng)速度都是1cm/s.設(shè)P,Q出發(fā)t秒時(shí),△BPQ的面積為y cm2,已知y與t的函數(shù)關(guān)系的圖象如圖2(曲線(xiàn)OM為拋物線(xiàn)的一部分).則下列結(jié)論:
①AE=6cm;
②當(dāng)0<t≤10時(shí),y=$\frac{2}{5}$t2;
③直線(xiàn)NH的解析式為y=-5t+110;
④若△ABE與△QBP相似,則t=$\frac{29}{4}$秒,
其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)為( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某地教育部門(mén)對(duì)九年級(jí)學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度”進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查,把學(xué)習(xí)態(tài)度分為三個(gè)層級(jí),A級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣;B級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)較感興趣;C級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,要求被調(diào)查的學(xué)生從A、B、C三項(xiàng)中必選且只能選擇一項(xiàng),結(jié)果繪制成圖①和圖②的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了200名學(xué)生;
(2)將圖①補(bǔ)充完整;
(3)求出圖②中C級(jí)所占的圓心角的度數(shù);
(4)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該地8000名九年級(jí)學(xué)生中大約有多少名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)標(biāo)(達(dá)標(biāo)包括A級(jí)和B級(jí))?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC.

(1)如圖1,若A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A(0,4),B(-2,0),求C點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)如圖2,作∠ABC的角平分線(xiàn)BD,交AC于點(diǎn)D,過(guò)C點(diǎn)作CE⊥BD于點(diǎn)E,求證:CE=$\frac{1}{2}$BD;
(3)如圖3,點(diǎn)P是射線(xiàn)BA上A點(diǎn)右邊一動(dòng)點(diǎn),以CP為斜邊作等腰直角△CPF,其中∠F=90°,點(diǎn)Q為∠FPC與∠PFC的角平分線(xiàn)的交點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)時(shí),點(diǎn)Q是否恒在射線(xiàn)BD上?若在,請(qǐng)證明;若不在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.學(xué)校團(tuán)委組織“陽(yáng)光助殘”捐款活動(dòng),九年級(jí)一班學(xué)生捐款情況如表:
捐款金額(元)5102050
人數(shù)(人)10131215
則學(xué)生捐款金額的中位數(shù)是( 。
A.12.5人B.15元C.10元D.20元

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O為原點(diǎn),直線(xiàn)y=kx(k>0)與雙曲線(xiàn)y=$\frac{3}{x}(x>0),y=\frac{6}{x}$(x>0)分別交于A,B兩點(diǎn),則$\frac{OB}{OA}$=$\sqrt{2}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.一個(gè)不透明的塑料袋中有3個(gè)小球,其中2個(gè)紅球和1個(gè)白球,它們除顏色外其余都相同,摸出一個(gè)球記下顏色后放回,再摸出一個(gè)小球,則兩次摸出的小球恰好顏色不同的概率是$\frac{4}{9}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖,⊙O是△ABC的內(nèi)切圓,若∠ABC=70°,∠ACB=40°,則∠BOC=125°.

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同步練習(xí)冊(cè)答案