【題目】定義:若中,其中一個(gè)內(nèi)角是另一個(gè)內(nèi)角的一半,則稱為“半角三角形”.
(1)若為半角三角形,,則其余兩個(gè)角的度數(shù)為 .
(2)如圖1,在平行四邊形中,,點(diǎn)在邊上,以為折痕,將向上翻折,點(diǎn)恰好落在邊上的點(diǎn),若,求證:為半角三角形;
(3)如圖2,以的邊為直徑畫(huà)圓,與邊交于,與邊交于,已知的面積是面積的倍.
①求證:.
②若是半角三角形,,直接寫(xiě)出的取值范圍.
【答案】(1)45°,45°或30°,60°;(2)見(jiàn)解析;(3)①見(jiàn)解析,②0≤BN≤3
【解析】
(1)根據(jù)半角三角形的定義,直接求出其余兩個(gè)角的度數(shù),即可;
(2)由平行四邊形的性質(zhì)得:∠D=108°,由翻折可知:∠EFB=72°,從而得∠EFD=18°,∠DEF=54°,進(jìn)而即可得到結(jié)論;
(3)①如圖2中,連接AN,易得△CMN∽△CBA,從而得=,由銳角三角函數(shù)的定義,即可sin∠CAN=,進(jìn)而即可得到結(jié)論;②由題意得:△ABC是半角三角形,∠B=30°或90°時(shí),BN取得最值,進(jìn)而即可求解.
(1)∵Rt△ABC為半角三角形,∠A=90°,
∴∠B=∠C=45°,或∠B=60°,∠C=30°或∠B=30°,∠C=60°,
∴其余兩個(gè)角的度數(shù)為45°,45°或30°,60°,
故答案為45°,45°或30°,60°;
(2)如圖1中,∵平行四邊形ABCD中,∠C=72°,
∴∠D=108°,
由翻折可知:∠EFB=∠C=72°,
∵,
∴∠EFD=18°,
∴∠DEF=180°-108°-18°=54°,
∴∠DEF=∠D,即△DEF是半角三角形;
(3)①如圖2中,連接AN.
∵AB是直徑,
∴∠ANB=90°,
∵∠C=∠C,∠CMN=∠B,
∴△CMN∽△CBA,
∴()2==,即=,
∵在Rt△ACN中,sin∠CAN==,
∴∠CAN=30°,
∴∠C=60°;
②∵△ABC是半角三角形,∠B=30°或90°時(shí),BN取得最值,
∴0≤BN≤3.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將正方形ABCD沿AE,AF折疊后,點(diǎn)B、D恰好重合于點(diǎn)G,測(cè)得CF=1,∠CFE=60°,則正方形的邊長(zhǎng)是_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】每年4月23日是世界讀書(shū)日,某校為了解學(xué)生課外閱讀情況,隨機(jī)抽取名學(xué)生,對(duì)每人每周用于課外閱讀的平均時(shí)間(單位:)進(jìn)行調(diào)查,過(guò)程如下:
收集數(shù)據(jù):
整理數(shù)據(jù):
課外閱讀平均時(shí)間 | ||||
等級(jí) | ||||
人數(shù) |
分析數(shù)據(jù):
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
請(qǐng)根據(jù)以上提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)填空: ; ; ; ;
(2)已知該校學(xué)生人,若每人每周用于課外閱讀的平均時(shí)間不少于為達(dá)標(biāo),請(qǐng)估計(jì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生數(shù);
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,為的外接圓,直徑.
(1)用尺規(guī)作圖,作出劣弧的中點(diǎn)(保留作圖痕跡,不寫(xiě)做法);
(2)連接,若,求弦的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,EF經(jīng)過(guò)對(duì)角線BD的中點(diǎn)O,分別交AD,BC于點(diǎn)E,F
(1)求證:△BOF≌△DOE;
(2)若AB=4cm,AD=5cm,當(dāng)EF⊥BD時(shí),求四邊形ABFE的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤(pán)行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校學(xué)生會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐。據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,AB為⊙O的直徑,過(guò)點(diǎn)A作⊙O的切線交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,在弦BC上取一點(diǎn)F,使AF=AE,連接AF并延長(zhǎng)交⊙O于點(diǎn)D.
(1)求證:∠B=∠CAD;
(2)若CE=2,∠B=30°,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,AD平分∠BAC,交BC于點(diǎn)D,點(diǎn)O在AB上,⊙O經(jīng)過(guò)A,D兩點(diǎn),交AB于點(diǎn)E,交AC于點(diǎn)F
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)若⊙O半徑是2cm,F是弧AD的中點(diǎn),求陰影部分的面積(結(jié)果保留π和根號(hào))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“校園安全”越來(lái)越受到人們的關(guān)注,我市某中學(xué)對(duì)部分學(xué)生就校園安全知識(shí)的了解程度,采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式,并根據(jù)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),繪制了下面兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生共有______人,條形統(tǒng)計(jì)圖中m的值為______;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中“了解很少”部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為______;
(3)若該中學(xué)共有學(xué)生1800人,根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果,可以估計(jì)出該學(xué)校學(xué)生中對(duì)校園安全知識(shí)達(dá)到“非常了解”和“基本了解”程度的總?cè)藬?shù)為______人;
(4)若從對(duì)校園安全知識(shí)達(dá)到“非常了解”程度的2名男生和2名女生中隨機(jī)抽取2人參加校園安全知識(shí)競(jìng)賽,請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法,求恰好抽到1名男生和1名女生的概率.
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