如圖所示，先在杠桿支點(diǎn)左方5厘米處掛上兩個(gè)50克的砝碼，離支點(diǎn)右方10厘米處掛上一個(gè)50克的砝碼，杠桿恰好平衡，若在支點(diǎn)右方再掛兩個(gè)砝碼，則支點(diǎn)右方的三個(gè)砝碼離支點(diǎn)______，杠桿仍保持平衡．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

7、已知△ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示，先將△ABC向右平移5個(gè)單位得△A1B1C1，再把△A1B1C1以x軸為對(duì)稱軸作軸對(duì)稱圖形△A2B2C2，則點(diǎn)C2的坐標(biāo)是
（3，-3）
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：新課標(biāo)　讀想練同步測試　七年級(jí)數(shù)學(xué)(下) 北師大版 題型：044

用有刻度的直尺能平分任意角∠AOB嗎？下面是一種方法：如圖所示，先在∠AOB的兩邊上取OP＝OQ，再取PM＝QN，連結(jié)PN、QM，得交點(diǎn)C，則射線OC平分∠AOB，你能說明道理嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年人教版八年級(jí)上第十一章全等三角形第二節(jié)全等三角形的判定練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

有一塊不規(guī)則的魚池，下面是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的能夠粗略地測量出魚池兩端A、B的距離的方案，請(qǐng)你分析一下兩種方案的理由.

方案一：小明想出了這樣一個(gè)方法，如圖①所示，先在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C、D，使CD＝BC，再定出BF的垂線DE，使A、C、E在同一條直線上，測得DE的長就是AB的長. 你能說明一下這是為什么嗎？

方案二：小軍想出了這樣一個(gè)方法，如圖②所示，先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)魚池兩端A、B的點(diǎn)C，連結(jié)AC并延長到點(diǎn)D，使CD＝CA，連結(jié)BC并延長到E，使CE＝CB，連結(jié)DE，量出DE的長，這個(gè)長就是A、B之間的距離. 你能說明一下這是為什么嗎？

 

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有一塊不規(guī)則的魚池，下面是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的能夠粗略地測量出魚池兩端A、B的距離的方案，請(qǐng)你分析一下兩種方案的理由.

方案一：小明想出了這樣一個(gè)方法，如圖①所示，先在AB的垂線BF上取兩點(diǎn)C、D，使CD＝BC，再定出BF的垂線DE，使A、C、E在同一條直線上，測得DE的長就是AB的長. 你能說明一下這是為什么嗎？

方案二：小軍想出了這樣一個(gè)方法，如圖②所示，先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)魚池兩端A、B的點(diǎn)C，連結(jié)AC并延長到點(diǎn)D，使CD＝CA，連結(jié)BC并延長到E，使CE＝CB，連結(jié)DE，量出DE的長，這個(gè)長就是A、B之間的距離. 你能說明一下這是為什么嗎？

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