【題目】閱讀材料:

小明在學習二次根式后,發(fā)現(xiàn)一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如.善于思考的小明進行了以下探索:

(其中a、b、m、n均為整數(shù)),則有.

.這樣小明就找到了一種把類似的式子化為平方式的方法。

請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:(a,b,m,n均為正整數(shù))

(1),用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=___,b=___;

(2)當a=7,n=1時,填空:7+ =( +2

(3)若,求a的值.

【答案】(1)m2+3n2,2mn(2)4,2 (3)28或12

【解析】

1)利用完全平方公式展開得到(m+n2=m2+3n2+2mn從而可用m、n表示ab;

2由(1)可知n=1,a=m2+3n2=7得出m的值,從而得到b的值,然后填空即可;

3)利用a=m2+3n2,2mn=6a、mn均為正整數(shù)可先確定m、n的值然后計算對應的a的值

1)(m+n2=m2+3n2+2mn,a=m2+3n2b=2mn;

2由(1)可知n=1,∴a=m2+3n2=7,解得m=2(負數(shù)舍去),∴m=2n=1,∴b=2mn =47+4=(2+2;

3a=m2+3n2,2mn=6

am、n均為正整數(shù),m=3,n=1m=1n=3

m=3,n=1,a=9+3=12

m=1,n=3,a=1+3×9=28

a的值為2812

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】(1)某學習小組在探究三角形全等時,發(fā)現(xiàn)了下面這種典型的基本圖形.如圖①,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直線L經(jīng)過點A,BD⊥直線L,CE⊥直線L,垂足分別為點D、E.證明:DE=BD+CE.

(2)組員小劉想,如果三個角不是直角,那結論是否會成立呢?如圖②,將(1)中的條件改為:在△ABC中,AB=AC,D、A、E三點都在直線L上,并且有∠BDA=AEC=BAC=α,其中α為任意銳角或鈍角.請問結論DE=BD+CE是否成立?如成立,請你給出證明;若不成立,請說明理由.

(3)數(shù)學老師贊賞了他們的探索精神,并鼓勵他們運用這個知識來解決問題:如圖③,過△ABC的邊AB、AC向外作正方形ABDE和正方形ACFG,AHBC邊上的高,延長HAEG于點I,求證:IEG的中點.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】平面直角坐標系中,已知A(2,2)、B(4,0).若在坐標軸上取點C,使△ABC為等腰三角形,則滿足條件的點C的個數(shù)是(
A.5
B.6
C.7
D.8

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,已知ABC.

(1)用直尺和圓規(guī)作∠A的平分線和邊BC的垂直平分線;

(要求:不寫作法,但需要保留畫圖痕跡)

(2)設(1)中的和直線交于點P,過點PPEAB,垂足為點E,過點PPFACAC的延長線于點F.請你探究BECF之間的數(shù)量關系,并加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列說法:=﹣10;②數(shù)軸上的點與實數(shù)成一一對應關系;一個數(shù)的算術平方根仍是它本身,這樣的數(shù)有三個;任何實數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù);兩個無理數(shù)的和還是無理數(shù);無理數(shù)都是無限小數(shù),正確的個數(shù)有( 。

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,Rt△AOB在平面直角坐標系中,O與坐標原點重合,Ax軸上,By軸上,△AOB沿直線BE折疊,使得OB邊落在AB,O與點D重合.

(1)求直線BE的解析式;

(2)求點D的坐標;

(3)x軸上是否存在點P,使△PAD為等腰三角形?若存在,請直接寫出點P的坐標,若不存在,請說明理由。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,D,E分別是△ABC的邊AB、BC上的點,且DE∥AC,AE、CD相交于點O,若SDOE:SCOA=1:25,則SBDE與SCDE的比是(
A.1:3
B.1:4
C.1:5
D.1:25

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC為銳角三角形,AD是BC邊上的高,正方形EFGH的一邊FG在BC上,頂點E,H分別在AB、AC上,已知BC=40cm,AD=30cm.
(1)求證:△AEH∽△ABC;
(2)求這個正方形的邊長與周長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,ABD和△ACE分別是以AB、AC為斜邊的等腰直角三角形,BE、CD相交于點F.求證:AFBC.

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