【題目】(操作發(fā)現(xiàn))
如圖①,在邊長為1個單位長度的小正方形組成的網格中,△ABC的三個頂點均在格點上.
(1)請按要求畫圖:將△ABC繞點A按順時針方向旋轉90°,點B的對應點為B′,點C的對應點為C′,連接BB′;
(2)在(1)所畫圖形中,∠AB′B=____.
(問題解決)
(3)如圖②,在等邊三角形ABC中,AC=7,點P在△ABC內,且∠APC=90°,∠BPC=120°,求△APC的面積.
小明同學通過觀察、分析、思考,對上述問題形成了如下想法:
想法一:將△APC繞點A按順時針方向旋轉60°,得到△AP′B,連接PP′,尋找PA,PB,PC三條線段之間的數量關系;
想法二:將△APB繞點A按逆時針方向旋轉60°,得到△AP′C′,連接PP′,尋找PA,PB,PC三條線段之間的數量關系.…
請參考小明同學的想法,完成該問題的解答過程.(一種方法即可)
【答案】(1)如圖,△AB′C′即為所求;見解析;(2)45°;(3)S△APC=.
【解析】
(1)如圖所示,△AB′C′即為所求;
(2)利用等腰三角形的性質即可解決問題;
【問題解決】
結論:PA2+PB2=PC2.
證法一:將△APC繞點A按順時針方向旋轉60°,得到△AP′B,連接PP′,尋找PA,PB,PC三條線段之間的數量關系;
證法二:將△APB繞點A按逆時針方向旋轉60°,得到△AP′C′,連接PP′,尋找PA,PB,PC三條線段之間的數量關系.
(1)如圖,△AB′C′即為所求;
(2)∵△ABB′是等腰直角三角形,
∴∠AB′B=45°.
故答案為45°;
(3)如圖②,
∵將△APB繞點A按逆時針方向旋轉60°,得到△AP′C′,
∴△APP′是等邊三角形,∠AP′C=∠APB=360°﹣90°﹣120°=150°,
∴PP′=AP,∠AP′P=∠APP′=60°,∴∠PP′C=90°,∠P′PC=30°,
∴PP′= PC,即AP=
PC
∵∠APC=90°,∴AP2+PC2=AC2 , 即(PC)2+PC2=72 , ∴PC=
,
∴AP=,∴S△APC=
APPC=
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在正方形ABCD中,AB=8,點P在邊CD上,tan∠PBC=,點Q是在射線BP上的一個動點,過點Q作AB的平行線交射線AD于點M,點R在射線AD上,使RQ始終與直線BP垂直.
(1)如圖1,當點R與點D重合時,求PQ的長;
(2)如圖2,試探索: 的比值是否隨點Q的運動而發(fā)生變化?若有變化,請說明你的理由;若沒有變化,請求出它的比值;
(3)如圖3,若點Q在線段BP上,設PQ=x,RM=y,求y關于x的函數關系式,并寫出它的定義域.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知△ABC是等腰直角三角形,AB=AC,D為平面內的任意一點,且滿足CD=AC,若△ADB是以AD為腰的等腰三角形,則∠CDB的度數為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,在等腰直角三角形中,,
,D,E分別在
上,且
,此時有
,
.
(1)如圖①中 繞點A旋轉至如圖②時上述結論是否仍然成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
(2)將圖①中的繞點A旋轉至DE與直線AC垂直,直線BD交CE于點F,若
,
,請畫出圖形,并求出BF的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如何求tan75°的值?按下列方法作圖可解決問題,如圖,在Rt△ABC中,AC=k,∠ACB=90°,∠ABC=30°,延長CB至點M,在射線BM上截取線段BD,使BD=AB,連接AD,依據此圖可求得tan75°的值為( 。
A. B.
C.
D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為豐富學生的課余生活,學校準備購買部分體育器材,以滿足學生們的需求.學校對“我最喜愛的體育運動”進行了抽樣調查(每個學生只選一次),根據調查結果繪成如圖所示的兩幅不完整統(tǒng)計圖,請你根據統(tǒng)計圖提供的信息解答下列問題.
(1)求m、n的值;
(2)若該校有2000名學生,請你根據樣本數據,估算該校喜歡踢足球的學生人數是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在鈍角三角形中,分別以
和
為斜邊向
的外側作等腰直角三角形
和等腰直角三角形
,
平分
交
于點
,取
的中點
,
的中點
,連接
,
,
,下列結論:①
;②
;③
;④
.其中正確結論有( )
A. 個B.
個C.
個D.
個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】隨著信息技術的迅猛發(fā)展,人們去商場購物的支付方式更加多樣、便捷.某校數學興趣小組設計了一份調查問卷,要求每人選且只選一種你最喜歡的支付方式.現(xiàn)將調查結果進行統(tǒng)計并繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題:
(1)這次活動共調查了 人;在扇形統(tǒng)計圖中,表示“支付寶”支付的扇形圓心角的度數為 ;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整.觀察此圖,支付方式的“眾數”是“ ”;
(3)在一次購物中,小明和小亮都想從“微信”、“支付寶”、“銀行卡”三種支付方式中選一種方式進行支付,請用畫樹狀圖或列表格的方法,求出兩人恰好選擇同一種支付方式的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“大美濕地,水韻鹽城”.某校數學興趣小組就“最想去的鹽城市旅游景點”隨機調查了本校部分學生,要求每位同學選擇且只能選擇一個最想去的景點,下面是根據調查結果進行數據整理后繪制出的不完整的統(tǒng)計圖:
請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)求被調查的學生總人數;
(2)補全條形統(tǒng)計圖,并求扇形統(tǒng)計圖中表示“最想去景點D”的扇形圓心角的度數;
(3)若該校共有800名學生,請估計“最想去景點B“的學生人數.
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