【題目】如圖所示,AB是⊙O的直徑,G為弦AE的中點,OG的延長線交⊙O于點D,連接BD交AE于點F,延長AE至點C,使得FC=BC,連接BC.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)⊙O的半徑為10,tanA=,求BF的長.
【答案】(1)詳見解析;(2)6.
【解析】
(1)根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到∠ODB=∠OBD,∠CFB=∠CBF,由垂徑定理得到OD⊥AE,推出CB⊥OB,于是得到BC是⊙O的切線;
(2)連接AD,根據(jù)圓周角定理得到∠ADB=90°,根據(jù)三角函數(shù)的定義得到OG=6,AG=8,由勾股定理得到,通過證明△AGD∽△DGF得到GF=2,,于是得到結(jié)論.
解:(1)∵OD=OB,FC=BC,
∴∠ODB=∠OBD,∠CFB=∠CBF,
∵G為弦AE的中點,且OD為半徑,
∴OD⊥AE,
∴∠ODB+∠DFG=∠ODB+∠CFB=90°,
∴∠OBD+∠CBF=90°,即CB⊥OB,
∴BC是⊙O的切線;
(2)連接AD,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,
由可設(shè)OG=3x,AG=4x,
在Rt△AOG中,
(3x)2+(4x)2=100,
∴x=2,
∴OG=6,AG=8,
∴,
∴.
∵∠DAG+∠DFG=90°,∠GDF+∠DFG=90°,
∴∠DAG=∠GDF,
又∵∠DGF=∠AGD=90°,
∴△AGD∽△DGF,
∴,
∴GF=2,,
∴BF=BD﹣DF=6.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為實施“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛計劃”,某校結(jié)全校各班留守兒童的人數(shù)情況進行了統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)各班留守兒童人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:
(1)求該校平均每班有多少名留守兒童?并將該條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)某愛心人士決定從只有2名留守兒童的這些班級中,任選兩名進行生活資助,請用列表法或畫樹狀圖的方法,求出所選兩名留守兒童來自同一個班級的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某水果公司以22元/千克的成本價購進1000kg蘋果,公司想知道蘋果的損壞率,隨機抽取若干進行統(tǒng)計,部分結(jié)果如下表:
草果總質(zhì)量n(kg) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 1000 |
損壞蘋果質(zhì)量m(kg) | 10.60 | 19.42 | 30.63 | 39.24 | 49.54 | 101.10 |
蘋果損壞的頻率 (結(jié)果保留小數(shù)點后三位) | 0.106 | 0.097 | 0.102 | 0.098 | 0.099 | 0.101 |
根據(jù)此表估計這批蘋果損壞的概率(精確到0.1),從而計算該公司希望這批蘋果能獲得利潤23000元,則銷售時(去掉損壞的蘋果)售價應(yīng)至少定為_____元/千克.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,以AB為直徑的⊙O交AC于點D,過點D作DE⊥BC于點E,且∠BDE=∠A.
(1)判斷DE與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;
(2)若AC=16,tanA=,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,D是BC邊上的一點,E是AD的中點,過點A作BC的平行線交CE的延長線于點F,且AF=BD,連接BF.
(1)求證:D是BC的中點;
(2)若BA⊥AC,試判斷四邊形AFBD的形狀,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,弦EF⊥AB,垂足為C,∠A=30°,連結(jié)BE,M為BE的中點,連結(jié)MF,過點F作直線FD∥AE,交AB的延長線于點D.
(1)求證:FD是⊙O的切線;
(2)若MF=,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,CD⊥AB,垂足為D. 點E在BC上,EF⊥AB,垂足為F,∠1=∠2.
(1)試說明DG∥BC的理由;
(2)如果∠B=54°,且∠ACD=35°,求的∠3度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y1=kx+b的圖象與反比例函數(shù)y2=的圖象交于A(2,3),B(6,n)兩點.
(1)分別求出一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;
(2)求△OAB的面積.
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