【題目】三個數(shù)相乘，積為正數(shù)，則其中正因數(shù)的個數(shù)為（ ）

A.1B.2C.3D.1或3

【答案】D

【解析】

根據(jù)有理數(shù)的乘法法則可得答案.

解：∵三個數(shù)相乘，積為正數(shù)，

∴其中正因數(shù)的個數(shù)為1或3，

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】比-1大2的數(shù)是（ ）

A．-2 B．-3 C．1 D．-1

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖回答以下問題

(1) 若，可以得到哪兩條線段平行？直接填空： ∥ （不用說明理由）

(2) 在(1)的結論下，如果，又能得到哪兩條線段平行，請說明理由．

(3) 在（2）的結論下,如果于，30°，求的度數(shù).

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】為保障北京2022 年冬季奧運會賽場間的交通服務，北京將建設連接北京城區(qū)－延慶區(qū)－崇禮縣三地的高速鐵路和高速公路．在高速公路方面，目前主要的交通方式是通過京藏高速公路（G6），其路程為220公里．為將崇禮縣納入北京一小時交通圈，有望新建一條高速公路，將北京城區(qū)到崇禮的道路長度縮短到100公里．如果行駛的平均速度每小時比原來快22公里，那么從新建高速行駛全程所需時間與從原高速行駛全程所需時間比為4：11．求從新建高速公路行駛全程需要多少小時？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖①，將筆記本活頁一角折過去，使角的頂點A落在處，BC為折痕。

（1）圖①中，若∠1=30°，求∠的度數(shù)；

（2）如果又將活頁的另一角斜折過去，使BD邊與BA重合，折痕為BE，如圖②所示，∠1=30°，求∠2以及∠的度數(shù)；

（3）如果在圖②中改變∠1的大小，則的位置也隨之改變，那么問題（2）中∠的大小是否改變？請說明理由。

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】我們已經(jīng)學習了“乘方”運算，下面介紹一種新運算，即“對數(shù)”運算．

定義：如果（a＞0，a≠1，N＞0），那么b叫做以a為底N的對數(shù)，記作．

例如：因為，所以；因為，所以．

根據(jù)“對數(shù)”運算的定義，回答下列問題：

（1）填空： ， ．

（2）如果，求m的值．

（3）對于“對數(shù)”運算，小明同學認為有“（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）”，他的說法正確嗎？如果正確，請給出證明過程；如果不正確，請說明理由，并加以改正．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】△ABC和△ADE都是等腰直角三角形， ∠BAC=∠DAE=90°.

（1）如圖1，點D，E在AB，AC上，則BD，CE滿足怎樣的數(shù)量關系和位置關系?(直接寫出答案)

（2）如圖2，點D在△ABC內(nèi)部， 點E在△ABC外部，連結BD， CE， 則BD，CE滿足怎樣的數(shù)量關系和位置關系?請說明理由.

（3）如圖3，點D，E都在△ABC外部，連結BD， CE， CD， EB，BD， 與CE相交于H點.

①若BD=，求四邊形BCDE的面積；

②若AB=3，AD=2，設CD2=x，EB2=y，求y與x之間的函數(shù)關系式.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】先化簡，再求值：（m﹣2）2﹣m（m﹣1），其中m＝﹣3．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】隨著通訊技術迅猛發(fā)展，人與人之間的溝通方式更多樣、便捷．某校數(shù)學興趣小組設計了“你最喜歡的溝通方式”調(diào)查問卷（每人必選且只選一種），在全校范圍內(nèi)隨機調(diào)查了部分學生，將統(tǒng)計結果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請結合圖中所給的信息解答下列問題：

（1）這次統(tǒng)計共抽查了　　名學生；在扇形統(tǒng)計圖中，表示“QQ”的扇形圓心角的度數(shù)為　 　；

（2）將條形統(tǒng)計圖補充完整；

（3）該校共有1500名學生，請估計該校最喜歡用“微信”進行溝通的學生有多少名？

（4）某天甲、乙兩名同學都想從“微信”、“QQ”、“電話”三種溝通方式中選一種方式與對方聯(lián)系，請用列表或畫樹狀圖的方法求出甲、乙兩名同學恰好選中同一種溝通方式的概率．

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