16.已知$\frac{2a-b}{a+b}$=$\frac{1}{3}$,則$\frac{a}$=$\frac{4}{5}$.

分析 利用內(nèi)項(xiàng)之積等于外項(xiàng)之積得到6a-3b=a+b,整理得到5a=4b,然后再根據(jù)比例性質(zhì)即可得到$\frac{a}$的值.

解答 解:∵$\frac{2a-b}{a+b}$=$\frac{1}{3}$,
∴6a-3b=a+b,
∴5a=4b,
∴$\frac{a}$=$\frac{4}{5}$.
故答案為$\frac{4}{5}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了比例的性質(zhì):常用的性質(zhì)有:內(nèi)項(xiàng)之積等于外項(xiàng)之積;合比性質(zhì);分比性質(zhì);合分比性;等比性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.文通中學(xué)德育處發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校德育處在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有1000名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校德育處通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供50人用一餐.據(jù)此估算,我校7000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.已知:如圖,在△ABC和△ADE中,∠BAC=∠DAE,∠ABC=∠ADE.
求證:△ABD∽△ACE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.如圖,P是△ABC內(nèi)一點(diǎn),延長(zhǎng)CP交AB于D,則下列不等式成立的是( 。
A.∠2>∠A>∠1B.∠2>∠1>∠AC.∠1>∠A>∠2D.∠A>∠1>∠2

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11.當(dāng)自變量x>-2時(shí),函數(shù)y=2x+4的值大于0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖,已知拋物線y=-$\frac{1}{4}$x2+x的頂點(diǎn)為A,經(jīng)過原點(diǎn)O,與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為B.在拋物線上求點(diǎn)M,使△AOB的面積是△MOB面積的2倍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

8.化簡(jiǎn)或求值.
(1)3(4x2-3x+2)-2(1-4x2+x)
(2)已知(a-2)2+|b+1|=0,求5ab2-[2a2b-(4ab2-2a2b)]的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.實(shí)數(shù)x、y、z在數(shù)軸上的位置如圖所示,則下列關(guān)系正確的是( 。
A.x+y+z>0B.x+y+z<0C.xy<yzD.xy<xz

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

6.計(jì)算:5°12′48″+35°56′52″=40°69′40″.

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同步練習(xí)冊(cè)答案