【題目】問題情境:如圖1,AB∥CD,∠PAB=130°,∠PCD=120°,求∠APC的度數(shù).
小明的思路是:過P作PE∥AB,通過平行線性質(zhì)來求∠APC.
(1)按小明的思路,易求得∠APC的度數(shù)為_____度;
(2)問題遷移:如圖2,AB∥CD,點P在射線OM上運動,記∠PAB=α,∠PCD=β,當(dāng)點P在B、D兩點之間運動時,問∠APC與α、β之間有何數(shù)量關(guān)系?請說明理由;
(3)在(2)的條件下,如果點P在B、D兩點外側(cè)運動時(點P與點O、B、D三點不重合),請直接寫出∠APC與α、β之間的數(shù)量關(guān)系.
【答案】(1)110°.(2)∠APC=∠α+∠β,(3)當(dāng)P在BD延長線上時,∠CPA=∠α﹣∠β;當(dāng)P在DB延長線上時,∠CPA=∠β﹣∠α.
【解析】
試題(1)過點P作PE∥AB,則有PE∥AB∥CD,根據(jù)兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)得到∠A+∠APE=180°,∠C+∠CPE=180°,再根據(jù)∠APC=∠APE+∠CPE和已知∠APE和∠CPE度數(shù)即可求出∠APC的角度。(2)過P作PE∥AB交AC于E,則有AB∥PE∥CD,進(jìn)而得到∠α=∠APE,∠β=∠CPE,再根據(jù)∠APC=∠APE+∠CPE,即可用α、β來表示∠APC的度數(shù);(3)根據(jù)題意畫出圖形,當(dāng)P在BD延長線上時,P作PE∥AB交AC于E,則有AB∥PE∥CD,可得到∠CPA=∠β﹣∠α,當(dāng)如圖所示,當(dāng)P在DB延長線上時,P作PE∥AB交AC于E,則有AB∥PE∥CD,可得到∠CPA=∠β﹣∠α;
試題解析:
(1)解:過點P作PE∥AB,
∵AB∥CD,
∴PE∥AB∥CD,
∴∠A+∠APE=180°,∠C+∠CPE=180°,
∵∠PAB=130°,∠PCD=120°,
∴∠APE=50°,∠CPE=60°,
∴∠APC=∠APE+∠CPE=110°.
(2)∠APC=∠α+∠β,
理由:如圖2,過P作PE∥AB交AC于E,
∵AB∥CD,
∴AB∥PE∥CD,
∴∠α=∠APE,∠β=∠CPE,
∴∠APC=∠APE+∠CPE=∠α+∠β;
(3)如圖所示,當(dāng)P在BD延長線上時,
∠CPA=∠α﹣∠β;
如圖所示,當(dāng)P在DB延長線上時,
∠CPA=∠β﹣∠α.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司有A、B兩種客車,它們的載客量和租金如下表,星星中學(xué)根據(jù)實際情況,計劃用A、B型車共5輛,同時送七年級師生到校基地參加社會實踐活動.
A | B | |
載客量(人/輛) | 40 | 20 |
租金(元/輛) | 200 | 150 |
(1)若要保證租金費用不超過980元,請問該學(xué)校有哪幾種租車方案?
(2)在(1)的條件下,若七年級師生共有150人,問哪種租車方案最省錢?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“小組合作制”正在七年級如火如茶地開展,旨在培養(yǎng)七年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神和能力,學(xué)會在合作中自主探索.?dāng)?shù)學(xué)課上,吳老師在講授“角平分線”時,設(shè)計了如下四種教學(xué)方法:①教師講授,學(xué)生練習(xí);②學(xué)生合作交流,探索規(guī)律;③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,學(xué)生練習(xí);④教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,學(xué)生合作交流,吳老師將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到七年級所有同學(xué)手中要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種,然后吳老師從所有調(diào)查問卷中隨機(jī)抽取了若干份調(diào)查問卷作為樣本,統(tǒng)計如下:
序號①②③④代表上述四種教學(xué)方法,圖二中,表示①部分的扇形的中心角度數(shù)為36°,請回答問題:
(1)在后來的抽樣調(diào)查中,吳老師共抽取 位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(2)圖二中,表示③部分的扇形的中心角為多少度?
(3)若七年級學(xué)生中選擇④種教學(xué)方法的有540人,請估計七年級總?cè)藬?shù)約為多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在同一平面直角坐標(biāo)系中,反比例函數(shù)y= 與一次函數(shù)y=kx﹣1(k為常數(shù),且k>0)的圖象可能是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠AOB=60°,∠AOB的邊OA上有一動點P,從距離O點18cm的點M處出發(fā),沿線段MO、射線OB運動,速度為2cm/s;動點Q從點O出發(fā),沿射線OB運動,速度為lcm/s;P、Q同時出發(fā),同時射線OC繞著點O從OA上以每秒5°的速度順時針旋轉(zhuǎn),設(shè)運動時間是t(s).
(1)當(dāng)點P在MO上運動時,PO=______cm(用含t的代數(shù)式表示);
(2)當(dāng)點P在線段MO上運動時,t為何值時,OP=OQ?此時射線OC是∠AOB的角平分線嗎?如果是請說明理由.
(3)在射線OB上是否存在P、Q相距2cm?若存在,請求出t的值并求出此時∠BOC的度數(shù);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,點A點B已知滿足.
(1)點A的坐標(biāo)為_________,點B的坐標(biāo)為__________;
(2)如圖1,點E為線段OB上一點,連接AE,過A作AF⊥AE,且AF=AE,連接BF交軸于點D,若點D(-1,0),求點E的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,如圖2,過E作EH⊥OB交AB于H,點M是射線EH上一點(點M不在線段EH上),連接MO,作∠MON=45°,ON交線段BA的延長線于點N,連接MN,探究線段MN與OM的關(guān)系,并說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】乘法公式的探究及應(yīng)用.
數(shù)學(xué)活動課上,老師準(zhǔn)備了若干個如圖1的三種紙片,A種紙片邊長為a的正方形,B種紙片是邊長為b的正方形,C種紙片長為a、寬為b的長方形,并用A種紙片一張,B種紙片一張,C種紙片兩張拼成如圖2的大正方形.
(1)請用兩種不同的方法求圖2大正方形的面積.方法1:______;方法2:_______.
(2)觀察圖2,請你寫出下列三個代數(shù)式:(a+b)2,a2+b2,ab之間的等量關(guān)系._______;
(3)類似的,請你用圖1中的三種紙片拼一個使長方形面積為:3a2+7ab+2b2,并對3a2+7ab+2b2因式分解為_______.
(4)根據(jù)(2)題中的等量關(guān)系,解決如下問題:
①已知:a+b=5,a2+b2=11,求ab的值;
②已知(x﹣2016)2+(x﹣2018)2=34,求(x﹣2017)2的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的邊長均為1個單位長度,△ABC的三個頂點的位置如圖所示.現(xiàn)將△ABC沿著點A到點D的方向平移,使點A變換為點D,點E、F分別是B、C的對應(yīng)點.
(1)畫出△ABC中AB邊上的高CH;(提醒:別忘了標(biāo)注字母);
(2)請畫出平移后的△DEF;
(3)平移后,線段AB掃過的部分所組成的封閉圖形的面積是___________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,將△ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°后得到△AB′C′(點B的對應(yīng)點是點B′,點C的對應(yīng)點是點C′,連接CC′.若∠CC′B′=32°,則∠B的大小是( )
A.32°
B.64°
C.77°
D.87°
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