△ABC中,小明測得AC=1,∠ACB=90°,在測量∠ABC時,他發(fā)現(xiàn)量角器的半徑OM正好與BC相同,且此時量角器的讀數(shù)30°,當他將量角器沿BC方向平移,請問他平移多少距離時,能使量角器的半圓弧經(jīng)過A點?此時A點在量角器上的讀數(shù)是多少?(精確到度).

解:連接AO′,由題意
∵AC=1,∠ACB=90°,∠ABC=30°
∴AB=2,BC=OM=AO′=,
由勾股定理得CO′=
∴平移的距離BO′=
,
∴∠AO′C=35°,
此時A點在量角器上的讀數(shù)是35°.
分析:連接AO’,根據(jù)AC=1,∠ACB=90°,∠ABC=30°得到AB=2,BC=OM=AO’=,然后利用勾股定理得CO′,進而求得平移的距離BO’,然后利用∠AO'C的正弦值求得∠AO'C的度數(shù)即可.
點評:本題考查了圓周角定理、勾股定理、平移的性質(zhì)及特殊角的三角函數(shù)值,考查的知識點較多,但仔細分析后并不難.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)△ABC中,小明測得AC=1,∠ACB=90°,在測量∠ABC時,他發(fā)現(xiàn)量角器的半徑OM正好與BC相同,且此時量角器的讀數(shù)30°,當他將量角器沿BC方向平移,請問他平移多少距離時,能使量角器的半圓弧經(jīng)過A點?此時A點在量角器上的讀數(shù)是多少?(精確到度).

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科目:初中數(shù)學 來源:2013-2014學年浙江杭州蕭山回瀾初中九年級12月階段性測試數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

小明和同桌小聰在課后做作業(yè)時,對課本中的一道作業(yè)題,進行了認真探索.

【作業(yè)題】如圖1,一個半徑為100m的圓形人工湖如圖所示,弦AB是湖上的一座橋,測得圓周角∠C=45°,求橋AB的長.

小明和小聰經(jīng)過交流,得到了如下的兩種解決方法:

方法一:延長BO交⊙O與點E,連接AE,得 Rt△ABE,∠E=∠C,∴AB=

方法二:作AB的弦心距OH,連接OB, ∴∠BOH=∠C,解Rt△OHB, ∴HB=,∴AB=

感悟:圓內(nèi)接三角形的一邊和這邊的對銳角、圓的半徑(或直徑)這三者關系,可構(gòu)成直角三角形,從而把一邊和這邊的對銳角﹑半徑建立一個關系式.

(1)問題解決:受到(1)的啟發(fā),請你解下面命題:如圖2,點A(3,0)、B(0,),C為直線AB上一點,過A、O、C的⊙E的半徑為2.求線段OC的長.

(2)問題拓展:如圖3,△ABC中,∠ ACB=75°,∠ABC=45°,AB=,D是線段BC上的一個動點,以AD為直徑畫⊙O分別交AB,AC于E,F(xiàn),連結(jié)EF, 設⊙O半徑為x, EF為y.①y關于x的函數(shù)關系式;②求線段EF長度的最小值.

 

 

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科目:初中數(shù)學 來源:浙江省期末題 題型:解答題

△ABC中,小明測得AC=1,∠ACB=90。,在測量∠ABC時,他發(fā)現(xiàn)量角器的半徑OM正好與BC相同,且此時量角器的讀數(shù)30。,當他將量角器沿BC方向平移,請問他平移多少距離時,能使量角器的半圓弧經(jīng)過A點?此時A點在量角器上的讀數(shù)是多少?(精確到度)。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

小明和同桌小聰在課后做作業(yè)時,對課本中的一道作業(yè)題,進行了認真探索。

【作業(yè)題】如圖1,一個半徑為100m的圓形人工湖如圖所示,弦AB是湖上的一座橋,測得圓周角∠C=45°,求橋AB的長。

小明和小聰經(jīng)過交流,得到了如下的兩種解決方法:

方法一:延長BO交⊙O與點E,連接AE,得 Rt△ABE,∠E=∠C,∴AB=100;

方法二:作AB的弦心距OH,連接OB, ∴∠BOH=∠C,解Rt△OHB, ∴HB=50

∴AB=100。

感悟:圓內(nèi)接三角形的一邊和這邊的對銳角、圓的半徑(或直徑)這三者關系,

可構(gòu)成直角三角形,從而把一邊和這邊的對銳角﹑半徑建立一個關系式。

(1)問題解決:受到(1)的啟發(fā),請你解下面命題:如圖2,點A(3,0)、B(0,),C為直線AB上一點,過A、O、C的⊙E的半徑為2. 求線段OC的長。

(2)問題拓展:如圖3,△ABC中,∠ ACB=75°,∠ABC=45°,AB=2,D是線段BC上的一個動點,以AD為直徑畫⊙O分別交AB,AC于E,F(xiàn),連結(jié)EF, 設⊙O半徑為x, EF為y.

①     y關于x的函數(shù)關系式;②求線段EF長度的最小值。

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