【題目】如圖,已知△ABC內(nèi)接于⊙O,AB為⊙O的直徑,BD⊥AB,交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D.
(1)E為BD的中點(diǎn),連結(jié)CE,求證:CE是⊙O的切線;
(2)若AC=3CD,求∠A的大。
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)∠A=30°.
【解析】
(1)連接OC,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到∠A=∠1,根據(jù)三角形的中位線的性質(zhì)得到OE∥AD,從而得到∠2=∠3,然后證出△COE≌△BOE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到∠OCE=∠ABD=90°,于是得到CE是⊙O的切線;
(2)由AB為⊙O的直徑,得到BC⊥AD,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到BC2=ACCD,再根據(jù)AC=3CD,得到tanA=,于是得到結(jié)論.
解:(1)連接OC,
∵BD⊥AB,∴∠ABD=90°,
∵OA=OC,
∴∠A=∠1,
∵AO=OB,E為BD的中點(diǎn),
∴OE∥AD,
∴∠1=∠3,∠A=∠2,
∴∠2=∠3,
在△COE與△BOE中, ,
∴△COE≌△BOE,
∴∠OCE=∠ABD=90°,
∴CE是⊙O的切線;
(2)∵AB為⊙O的直徑,
∴∠ACB=90°,
∵AB⊥BD,∴∠ABD=∠ACB=90°,
∴∠A+∠ABC=90°,∠ABC+∠CBD=90°
∴∠A=∠CBD,
∴△ABC∽△BDC,
∴,
∴BC2=ACCD,
∵AC=3CD,
∴BC2=AC2,
∴在R中,tanA=,
∴∠A=30°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:求31+32+33+34+35+36的值
解:設(shè)S=31+32+33+34+35+36①
則3S=32+33+34+35+36+37②
用②﹣①得,3S﹣S=(32+33+34+35+36+37)﹣(31+32+33+34+35+36)=37﹣3
∴2S=37﹣3,即S=,∴31+32+33+34+35+36=
以上方法我們成為“錯(cuò)位相減法”,請(qǐng)利用上述材料,解決下列問(wèn)題:
(一)棋盤擺米
這是一個(gè)很著名的故事:阿基米德與國(guó)王下棋,國(guó)王輸了,國(guó)王問(wèn)阿基米德要什么獎(jiǎng)賞?阿基米德對(duì)國(guó)王說(shuō):“我只要在棋盤上第一格放一粒米,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒…按這個(gè)方法放滿整個(gè)棋盤就行”國(guó)王以為要不了多少糧食,就隨口答應(yīng)了,結(jié)果國(guó)王輸了
(1)國(guó)際象棋共有64個(gè)格子,則在第64格中應(yīng)放 粒米(用冪表示)
(2)設(shè)國(guó)王輸給阿基米德的米粒數(shù)為S,求S
(二)拓廣應(yīng)用:
1.計(jì)算:(仿照材料寫出求解過(guò)程)
2.計(jì)算:= (直接寫出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊(duì)活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個(gè)主要觀點(diǎn)并在本班學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認(rèn)可的一項(xiàng)觀點(diǎn)),并制成了如下扇形統(tǒng)計(jì)圖,
(1)該班有 人,學(xué)生選擇“和諧”觀點(diǎn)的有 人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“和諧”觀點(diǎn)所在扇形區(qū)域的圓心角是 度;
(2)如果該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計(jì)選擇“感恩”觀點(diǎn)的初三學(xué)生約有 人;
(3)如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個(gè)主要觀點(diǎn)中任選兩項(xiàng)觀點(diǎn)在全校學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校對(duì)A《唐詩(shī)》、B《宋詞》、C《蒙山童韻》、D其它,這四類著作開展“最受歡迎的傳統(tǒng)文化著作”調(diào)查,隨機(jī)調(diào)查了若干名學(xué)生(每名學(xué)生必選且只能選這四類著作中的一種)并將得到的信息繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:
(1)求一共調(diào)查了多少名學(xué)生;
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)該校語(yǔ)文老師想從這四類著作中隨機(jī)選取兩類作為學(xué)生寒假必讀書籍,請(qǐng)用樹狀圖或列表的方法求恰好選中《宋詞》和《蒙山童韻》的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,∠B=60°,CD是⊙O的直徑,點(diǎn)P是CD延長(zhǎng)線上的一點(diǎn),且AP=AC.
(1)求證:PA是⊙O的切線;
(2)若AB=4+,BC=2,求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,O是AB上一點(diǎn),以O(shè)A為半徑的⊙O與BC相切于點(diǎn)D,與AB交于點(diǎn)E,連接ED并延長(zhǎng)交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)求證:AE=AF;
(2)若DE=3,sin∠BDE=,求AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線與軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn),.點(diǎn)為軸上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)且垂直于軸的直線分別交直線及拋物線于點(diǎn),.
(1)填空:點(diǎn)的坐標(biāo)為_________,拋物線的解析式為_________;
(2)當(dāng)點(diǎn)在線段上運(yùn)動(dòng)時(shí)(不與點(diǎn),重合),
①當(dāng)為何值時(shí),線段最大值,并求出的最大值;
②求出使為直角三角形時(shí)的值;
(3)若拋物線上有且只有三個(gè)點(diǎn)到直線的距離是,請(qǐng)直接寫出此時(shí)由點(diǎn),,,構(gòu)成的四邊形的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=﹣x2+2x﹣與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,對(duì)稱軸與x軸交于點(diǎn)E,直線CE交拋物線于點(diǎn)F(異于點(diǎn)C),直線CD交x軸交于點(diǎn)G.
(1)如圖1,求直線CE的解析式和頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)如圖1,點(diǎn)P為直線CF上方拋物線上一點(diǎn),連接PC、PF,當(dāng)△PCF的面積最大時(shí),點(diǎn)M是過(guò)P垂直于x軸的直線l上一點(diǎn),點(diǎn)N是拋物線對(duì)稱軸上一點(diǎn),求FM+MN+NO的最小值;
(3)如圖2,過(guò)點(diǎn)D作DI⊥DG交x軸于點(diǎn)I,將△GDI沿射線GB方向平移至△G′D′I′處,將△G′D′I′繞點(diǎn)D′逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α(0<α<180°),當(dāng)旋轉(zhuǎn)到一定度數(shù)時(shí),點(diǎn)G′會(huì)與點(diǎn)I重合,記旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的△G′D′I′為△G″D′I″,若在整個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,直線G″I″分別交x軸和直線GD′于點(diǎn)K、L兩點(diǎn),是否存在這樣的K、L,使△GKL為以∠LGK為底角的等腰三角形?若存在,求此時(shí)GL的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀例題,回答問(wèn)題:
例題:已知二次三項(xiàng)式:x2﹣4x+m有一個(gè)因式是x+3,求另一個(gè)因式以及m的值.
解:設(shè)另一個(gè)因式為x+n,得x2﹣4x+m=(x+3)(x+n),則x2﹣4x+m=x2+(n+3)x+3n.
∴
∴
∴另一個(gè)因式為x﹣7,m=21.
仿照以上方法解答下面的問(wèn)題:
已知二次三項(xiàng)式2x2+3x+k有一個(gè)因式是2x﹣5,求另一個(gè)因式以及k的值.
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