A. （2，﹣3） B. （2，﹣1） C. （3，﹣2） D. （1，﹣2）

【題目】情境：小芳離開(kāi)家去學(xué)校上學(xué)，走了一段路后，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)本忘家里了，于是返回家里找到作業(yè)本，然后又趕快去學(xué)校；

情境：小明從家出發(fā)去圖書(shū)館還書(shū)，走了一段路程后，發(fā)現(xiàn)時(shí)間有點(diǎn)緊張，便以更快的速度前進(jìn).

（1）情境所對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖象分別是_______，_______（填寫(xiě)序號(hào)）；

（2）請(qǐng)你為剩下的函數(shù)圖象寫(xiě)出一個(gè)適合的情景．

若四邊形的一條對(duì)角線能將四邊形分割成兩個(gè)相似的直角三角形，那么我們將這種四邊形叫做“跳躍四邊形”，這條對(duì)角線叫做“跳躍線”．

（理解概念）

（1）命題“凡是矩形都是跳躍四邊形”是什么命題（“真”或“假”）．

（2）四邊形ABCD為“跳躍四邊形”，且對(duì)角線AC為“跳躍線”，其中AC⊥CB，∠B=30°，AB=4，求四邊形ABCD的周長(zhǎng)．

（實(shí)際應(yīng)用）已知拋物線y=ax2+m（a≠0）與x軸交于B（﹣2，0），C兩點(diǎn)，與直線y=2x+b交于A，B兩點(diǎn)．

（3）直接寫(xiě)出C點(diǎn)坐標(biāo)，并求出拋物線的解析式．

（4）在線段AB上有一個(gè)點(diǎn)P，在射線BC上有一個(gè)點(diǎn)Q，P，Q兩點(diǎn)分別以個(gè)單位/秒，5個(gè)單位/秒的速度同時(shí)從B出發(fā)，沿BA，BC方向運(yùn)動(dòng)，設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t，當(dāng)其中一個(gè)點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，另一個(gè)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng)．在第一象限的拋物線上是否存在點(diǎn)M，使得四邊形BQMP是以PQ為“跳躍線”的“跳躍四邊形”，若存在，請(qǐng)直接寫(xiě)出t的值；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

A．小明看報(bào)用時(shí)8分鐘

B．公共閱報(bào)欄距小明家200米

C．小明離家最遠(yuǎn)的距離為400米

D．小明從出發(fā)到回家共用時(shí)16分鐘

（1）設(shè)裝A種苗木車(chē)輛數(shù)為x，裝運(yùn)B種苗木的車(chē)輛數(shù)為y，求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）若裝運(yùn)每種苗木的車(chē)輛都不少于2輛，則車(chē)輛安排方案有幾種？寫(xiě)出每種安排方案

（3）若要使此次銷(xiāo)售獲利最大，應(yīng)采用哪種安排方案？并求出最大利潤(rùn)．

（1）求出該一次函數(shù)的表達(dá)式；

（2）畫(huà)出該一次函數(shù)的圖象；

（3）判斷（﹣5，﹣4）是否在這個(gè)函數(shù)的圖象上？

（4）求出該函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸圍成的三角形面積．

根據(jù)以上提供的信息，解答下列問(wèn)題：

（1）a＝_____，b＝_____，c＝______；

（2）補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖；

（3）若該校八年級(jí)共有1200名學(xué)生，請(qǐng)你分析該校八年級(jí)學(xué)生課外閱讀7本及以上的有多少名？