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15．體溫計是根據液體的熱脹冷縮 原理制成的，其測量范圍是35℃～42℃．有一支用過而沒有甩過的體溫計，讀數停留在38.2℃，被誤用來測量病人的體溫．若病人實際體溫是37.8℃，則體溫計讀數是38.2℃．

分析 ①體溫計是根據液體的熱脹冷縮性質制成的．
②由于體溫計的特殊構造，即液泡上方有一很細的縮口，在離開人體讀數時，液柱不下降，故使用前應用力甩一下．用沒甩的體溫計測體溫時，如果被測的溫度比原先高，則讀數準確，如果被測的體溫比原先低，則仍然是原先的讀數．

解答 解：①體溫計是根據液體的熱脹冷縮性質制成的，其測量范圍是35℃～42℃；
②病人實際體溫是37.8℃，用沒有甩過的讀數停留在38.2℃的體溫計測量，由于體溫計的特殊構造，即液泡上方有一很細的縮口，在離開人體讀數時，體溫計液注不會下降，所以讀數仍會是38.2℃．
故答案為：液體的熱脹冷縮；35℃～42；38.2．

點評 本題主要考查學生對體溫計的使用方法和讀數方法的了解和掌握，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在學習了密度知識后，甲、乙、丙三個小組的同學在各自的實驗室中，分別用不同的方法對不同的物質密度進行了測量．
甲組：測量鹽水密度，步驟如下：

（1）將天平放在水平桌面上，游碼置于標尺的零刻度處，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）在燒杯中倒入鹽水，稱出燒杯與鹽水的總質量為75g；
（3）將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中（如圖1甲所示），則量筒內鹽水的體積是20cm3．再稱量燒杯和剩下的鹽水總質量時，發(fā)現加減砝碼總不能使天平平衡，這時應移動游碼使天平平衡；
（4）若天平再次平衡時所用的砝碼、游碼位置如圖1乙所示，則倒入量筒內的鹽水質量為g．通過計算可知鹽水的密度為1.1×103kg/m3．
乙組：測量小石塊的密度，步驟如下：
（1）天平平衡時如圖2所示，石塊的質量m=67g．
（2）小星測量石塊體積的操作步驟如下：
a．測出空小杯的質量m1
b．把裝了水的大杯和空的小杯如圖3放置
c．把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進小杯
d．測出承接了溢出水的小杯總質量m2
請你指出步驟b的錯誤之處：溢水杯中水沒有裝滿．
（3）用本題中出現過的物理量符號表示石塊體積為$\frac{{m}_{2}{-m}_{1}}{{ρ}_{水}}$，石塊密度為$\frac{m}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$（設步驟b中的錯誤已改正，水的密度為ρ水）
丙組：用天平和量筒測量礦泉水密度，實驗步驟如下：
（1）調好天平，測出空燒杯質量m1
（2）在量筒中倒入適量礦泉水，讀出礦泉水的體積V
（3）將量筒中礦泉水全部倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯總質量m2
則礦泉水密度的表達式ρ礦泉水=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$
以上操作由于無法將礦泉水從量筒中倒盡，測出的礦泉水密度誤差較大．經過思考，小明在仍用步驟（1）、（2）的基礎上，只對步驟（3）進行了改進，提高了測量結果的準確性．
改進后的步驟（3）分為兩步．請你寫出改進內容：
A．將量筒中部分礦泉水倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯的總質量m2
B．讀出量筒中剩余礦泉水的體積V′．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．同學們在教室上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（　�。�
A．將教室的窗戶打開B．在教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置
C．每一個學生都戴一個防噪聲耳罩D．在校園周圍植樹

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．建設中常用到爆破技術，在一次山石的爆破中，用了一條長80cm的導火線來引爆裝在鉆孔里的炸藥．已知，導火線的燃燒速度是0.8cm/s，假若爆破者將導火線點著后，迅速以5m/s的速度跑開，他能不能在爆破前跑到600m遠的安全區(qū)？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．請看圖回答下列問題：
如圖所示，下面瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮氣體且它的密度大于空氣的密度，當抽去玻璃板后，過一段時間，看見上面的瓶子里也出現了紅棕色二氧化氮氣體，這說明了分子在永不停息的做無規(guī)則運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明探究“水的沸騰”時所使用的實驗裝置如圖甲．

（1）某時刻溫度計的示數如圖乙所示，則此時溫度計的示數是94℃．
（2）小明根據實驗數據繪制出了水沸騰時溫度和時間關系的曲線（如圖丙）．根據圖丙可知水的沸點是98℃．
（3）小明看到，從水溫達到90℃到水沸騰共用時10min．為了節(jié)約課堂時間，請你給小明提出一條合理化建議：提高水的初溫（或減少水的質量或用酒精燈的外焰加熱等）．
（4）通過實驗發(fā)現：水沸騰時，要（要/不要）吸熱，溫度保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．可聽聲的頻率范圍是20Hz～20000Hz．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．探究物質的吸熱能力
器材燒杯、水、煤油、鐵架臺（包括配件）、石棉網、天平、酒精燈、溫度計、秒表
步驟
現象		兩只燒杯中盛有等質量的水和煤油，用同樣的酒精燈分別給水和煤油加熱，使水和煤油都升高10℃，觀察加熱時間，發(fā)現對水加熱的時間長．
結論上述現象表明：質量相等的不同物質升高相同溫度時，吸收的熱量一般是不同的，為了表示物質的這種性質，物理學中引入了比熱容這個物理量．
方法實驗中吸收熱量的多少無法直接測得，通過加熱時間來體現，用的科學方法：轉換法
拓展繼續(xù)對燒杯中的水加熱到90℃時，每隔1分鐘記錄一次水的溫度，并畫出溫度隨時間變化的圖象，如右圖．由圖象可知：
①6分鐘后繼續(xù)對水加熱，水溫將不變．
②實驗時水的沸點是102℃，說明當時氣壓要大于（填“大于”、“等于”或“小于”）標準大氣壓．		 

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．詩句“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”中“青山相對出”的參照物是（　�。�
A．岸上的樹B．江岸C．作者所在的小船D．太陽

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