【題目】如圖所示是陳濤同學(xué)“探究光的反射定律”的實驗.他進(jìn)行了如下操作:
(1)如圖甲所示,讓光束AO貼著紙板沿某一個角度射入O點,經(jīng)平面鏡的反射,沿另一個方向OB射出,改變光束AO的入射方向,∠i減小,∠r跟著減;∠i增大,∠r跟著增大,∠r總是 ∠i(大于、等于、小于),說明 .
(2)如圖乙所示,把半面紙板NODF向前折或向后折,這時在NODF上看不到 ,說明
(3)圖甲中,若讓光線逆著OB的方向射到鏡面上,則反射光線就會 射出.這個現(xiàn)象說明:在反射現(xiàn)象中, .
【答案】(1)等于 反射角等于入射角
(2) 反射光線 反射光線和入射光線在同一平面內(nèi)
(3) OA 光路是可逆的
【解析】
試題分析:(1)讓光束AO貼著紙板沿某一個角度射入O點,經(jīng)平面鏡的反射,沿另一個方向OB射出,改變光束AO的入射方向,∠i減小,∠r跟著減;∠i增大,∠r跟著增大,∠r總是等于∠i,說明反射角等于入射角;(2)把半面紙板NODF向前折或向后折,這時在NODF上看不到反射光線,說明反射光線和入射光線在同一平面內(nèi); (3)若讓光線逆著OB的方向射到鏡面上,則反射光線就會沿OA射出,這個現(xiàn)象說明:在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)手里有一個標(biāo)有“3.8V(正常發(fā)光時的電壓)”字樣小燈泡,她想知道小燈泡正常工作時的電阻,于是在學(xué)校實驗室找來一些器材連接了如圖甲所示的實驗電路,電源電壓恒定不變.
(1)小麗測小燈泡電阻的實驗原理是
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物連接完整(要求滑片向左移燈泡變亮),并在虛線框內(nèi)畫出電路圖.
(3)閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片,她發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),其故障原因是
(4)故障排除后,調(diào)節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,示數(shù)為 A,小燈泡正常工作時的電阻是 Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】當(dāng)?shù)厍、太陽和月亮三者在一條直線上時,會產(chǎn)生一種天文現(xiàn)象,發(fā)生日食時位于中間的是_________,發(fā)生月食時位于中間的是_____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】回答下列問題:
(1)校運(yùn)會上張敏同學(xué)400m比賽的成績?nèi)鐖D所示,她的成績?yōu)?/span>________ s;
(2)如圖所示,木塊的長度是________ cm.
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【題目】下圖為一聲速測量儀器的使用說明書和實驗裝置圖,閱讀并回答問題.
(1)若把銅鈴放在甲、乙的中點,則液晶顯示屏的示數(shù)________ .
(2)一同學(xué)將銅鈴放到甲的左邊,并與乙在一條直線上,則銅鈴離甲越遠(yuǎn),液晶顯示屏的數(shù)值_____ . (填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)一同學(xué)想驗證溫度越高,聲速越大,把銅鈴固定放在甲的左邊,然后加熱甲乙之間的空氣,則液晶顯示屏的數(shù)值將(_______)
A.變大
B.變小
C.不變
D.無法判斷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】打兵乓球是同學(xué)們喜愛的運(yùn)動。打兵乓球時發(fā)生的下列現(xiàn)象中,不屬于力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是
A.發(fā)球時,將乒乓球向上拋起
B.接球的同學(xué)用球拍將球擋回去
C.球打在桌面上,向上跳起
D.掉在地上的球被同學(xué)踩扁了
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小亮放學(xué)路上聽到旁邊兩個初二同學(xué)聊天,他們你一言我一語說了下面這些話,作為一名初三的學(xué)長,他一聽就知道其中很多說法都是不對的,你認(rèn)為下列說法哪個是正確的( )
A.電燈的控制開關(guān)可以安裝在零線上
B.導(dǎo)線的絕緣皮破損后一定要及時更換
C.使用測電筆時手指千萬不能碰到金屬筆卡
D.如果發(fā)現(xiàn)有人觸電,應(yīng)立即用手將觸電者拉開
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】綠水青山就是金山銀山,2019年12月16日,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),民政部批復(fù)同意撤銷無為縣,設(shè)立縣級無為市。為了使無為這座美麗的城市變得天更藍(lán)、水更清、景更美,下列做法應(yīng)該禁止的是( )
A.工業(yè)廢水直接排入河流B.加強(qiáng)對煙花爆竹燃放管理
C.生產(chǎn)生活垃圾分類放置D.鼓勵對舊金屬回收再利用
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