13．下列事例中屬于光的折射且成實(shí)像的是（　　）
A．
孝義皮影戲		B．
拐彎處的反光鏡
C．
用放大鏡看字		D．
人眼看物體

分析 （1）光在同種、均勻、透明介質(zhì)中沿直線傳播，產(chǎn)生的現(xiàn)象有小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子的形成、日食和月食等；
（2）光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象，例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的；
（3）光線在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，例如水池底變淺、水中筷子變彎、海市蜃樓等都是光的折射形成的．

解答 解：A、皮影游戲這是光沿直線傳播形成的，故A錯(cuò)誤；
B、反光鏡是利用了光的反射，成的是虛像；故B錯(cuò)誤；
C、用放大鏡看字時(shí)成的是正立的虛像，故C錯(cuò)誤；
D、人的眼睛相當(dāng)于照相機(jī)，成的是倒立的縮小的實(shí)像，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)幾個(gè)實(shí)際生活的例子考查學(xué)生對(duì)光的折射、光的直線傳播、光的反射的理解，解題的關(guān)鍵是理解生活場(chǎng)景反應(yīng)的物理情境，一定程度上考查了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于利用所學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

3．如圖甲所示，是小明“探究水和砂石吸、放熱性能”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）在兩個(gè)相同易拉罐中分別加入質(zhì)量（選填“質(zhì)量”或“體積”）相同的砂石和水，用相同酒精燈進(jìn)行加熱，通過(guò)比較加熱時(shí)間（選填“升高的溫度”或“加熱時(shí)間”），就可以比較兩種物質(zhì)吸收熱量的多與少．
（2）實(shí)驗(yàn)中需用玻璃棒不斷攪拌砂石，其目的是：使沙子和水受熱均勻．
（3）小明在停止加熱后，發(fā)現(xiàn)水和砂石溫度下降情況也不一樣，于是記錄并畫(huà)出了水和砂石溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示．分析圖象，小明發(fā)現(xiàn)：在相同時(shí)間內(nèi)，水比砂石的溫度下降得慢（選填“快”或“慢”）．根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，選擇水（選填“水”或“砂石”）作為冷卻劑的效果會(huì)較好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．在量筒中裝一半清水，用細(xì)管在水的下面注入硫酸銅溶液，可觀察到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面，靜放10天后，界面變得模糊不清．這種現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象，用分子動(dòng)理論解釋成因：一是分子之間有空隙，二是分子在不停地在無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A．星光閃閃B．旭日東升C．海水奔騰D．春風(fēng)拂面

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是給某種晶體加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：
（1）在第4分鐘晶體處于固液共存狀態(tài)，吸收熱量；
（2）由圖可知此晶體的熔點(diǎn)是220℃；
（3）熔化過(guò)程持續(xù)了3分鐘．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．小夢(mèng)和爸爸在勝溪湖濕地公園騎雙人自行車(chē)游玩，如圖所示，以爸爸為參照物，小夢(mèng)是靜止的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）；地上出現(xiàn)了自行車(chē)的影子是由于光的直線傳播形成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示：
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，通過(guò)比較升高的溫度來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述，我們以前學(xué)過(guò)的密度物理量也是這種方法得出的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于比熱容的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．質(zhì)量大的物體，比熱容大
B．不同物質(zhì)的比熱容可能相同
C．物質(zhì)的比熱容與其吸收的熱量成正比
D．由于水的比熱容大，生物體內(nèi)水的比例很高會(huì)有助于調(diào)節(jié)生物體自身的溫度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．會(huì)跳舞的磁液體
圖所示，是《體驗(yàn)科學(xué)》一書(shū)中介紹的科技館探索與發(fā)現(xiàn)A廳展品“會(huì)跳舞的磁液體”． 本展品組由三個(gè)部分組成．分別是跳舞的磁液、磁液顯示器、磁液爬山．
這組展品展示的是有關(guān)磁液的內(nèi)容．有誰(shuí)知道什么是磁液?jiǎn)幔客ㄋ椎闹v：磁液就是一種具有磁性的液體．其實(shí)，液體本身并無(wú)磁性，它是把一種強(qiáng)磁性的固體研磨成很細(xì)的粉末，再添加一定量的活性劑，然后很均勻地混合在某一種液體里，從而形成一種穩(wěn)定的膠體溶液．這種溶液既有液體的流動(dòng)性又有固體磁性材料的強(qiáng)磁性．在外加磁場(chǎng)的作用下，磁液會(huì)流向磁場(chǎng)強(qiáng)度高的地方并能穩(wěn)定
在那里，或者懸浮在載體上．因此，在現(xiàn)代技術(shù)中磁液得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，諸如電子儀表、機(jī)械、化工、環(huán)境、醫(yī)療等許多領(lǐng)域．下面我們一起來(lái)看看磁液的真面目吧．
第一部分跳舞的磁液．采用多路控制器控制電磁鐵的磁場(chǎng)變化，而控制信號(hào)取自音樂(lè)或麥克風(fēng)中我們的聲音．隨著信號(hào)的變化，磁液槽上下兩側(cè)的磁鐵受控產(chǎn)生磁性時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的變化，這時(shí)磁液會(huì)隨著磁場(chǎng)的變化而流動(dòng)，從而展現(xiàn)神奇而美麗的舞蹈畫(huà)面．
第二部分磁液顯示器．采用多路控制器控制的電磁鐵陣列．通過(guò)鍵盤(pán)輸入文字或圖形信息后，控制器會(huì)控制電磁鐵陣列中相應(yīng)線圈中電路的通斷．通電線圈處會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)，使此處的磁液明顯凸起．磁液上的一個(gè)個(gè)凸起規(guī)則的排列便組成了文字或圖案，從而使其成為一塊磁液顯示器．
第三部分磁液爬山．磁液槽中的三個(gè)圓錐體內(nèi)部都安裝有多個(gè)精細(xì)排列的電磁鐵，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)輪時(shí)，對(duì)電磁鐵的電流實(shí)現(xiàn)調(diào)控，轉(zhuǎn)輪速度越快通電的電磁鐵越多，磁場(chǎng)強(qiáng)度也越強(qiáng)，從而使磁液形成沿圓錐體螺旋快速爬升的景象．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）磁液是一種具有磁性的液體．
（2）在現(xiàn)代技術(shù)中磁液得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，諸如電子儀表．（請(qǐng)舉一例）
（3）通電線圈處會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)，使此處的磁液明顯凸起．是利用了磁體的指向性．（選填“吸鐵性”或“指向性”）
（4）控制器會(huì)控制電磁鐵陣列中相應(yīng)線圈中電路的通斷，通電時(shí)電磁鐵有磁性．（選填“有”或“無(wú)”）

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