3.小欣和小田在老師的引導下,對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了實驗探究,他們在老師的幫助下將猜想歸納如下:
猜想l:浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關;
猜想2:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關;
猜想3:浮力的大小可能與液體的密度有關;
(1)小田為了驗證猜想2,選用了同種物質(zhì)組成的,質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C,測出了它們的重分別為4N、6N和8N,然后進行了如圖所示的實驗.由實驗可知,當物體A全部浸在水中時,受到的浮力是1N.比較圖中序號為a、b、c的三次實驗,小田得出的結論是:浮力的大小與物體的質(zhì)量有關,經(jīng)過交流小欣認為小田得出的結論是不可靠的,主要原因是沒有控制物體的體積相同;
(2)比較圖中序號為a、b、c的三次實驗可以得出的結論是浮力的大小與液體的密度有關;
(3)在步驟a的基礎上,若逐漸向燒杯內(nèi)加水(水未溢出),則彈簧測力計的示數(shù)不變,三燒杯底部受到水的壓強增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)小欣根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)算出的濃鹽水的密度是1.2×103kg/m3

分析 (1)根據(jù)控制變量法分析:控制A、B、C體積相同,排開液體體積、液體的密度相同,質(zhì)量不同;
(2)由圖中序號為a、b、c的三次實驗可知,排開液體的密度相同,排開液體的體積越大受到的浮力越大;
(3)物體受到的浮力與液體的密度和排開液體的體積有關,完全浸沒后加水,排開液體體積不變,增大了深度,由液體壓強公式p=ρgh分析;
(4)有重力可求質(zhì)量,由浮力利用阿基米德原理可求排開水的體積即物體的體積,再由稱重法得鹽水中的浮力即可求出鹽水密度.

解答 解:(1)①序號為a、b、c的三次實驗中,物體的體積和浸沒的液體都相同,不同因素是物體的質(zhì)量;由圖可知測力計的示數(shù)分別為:3N、4.5N、6N,而三個圓柱形物體A、B、C的重分別為4N、6N和8N,根據(jù)稱重法,則A所受浮力分別為1N、B受到浮力為1.5N,C受到的浮力為2N,結論是:浮力的大小與物體的質(zhì)量有關;這個結論錯誤,是因為沒有控制物體的體積相同;
(2)中序號為a、b、c的三次實驗可以可知,物體浸在同種液體中,排開液體的體積不同,同種物質(zhì)質(zhì)量越大,體積越大,由稱重法(1)得,A所受浮力分別為1N、B受到浮力為1.5N,C受到的浮力為2N,故由a、b、c的三次實驗可以得出的結論是浮力的大小與液體的密度有關;
(3)由阿基米德原理可知,物體受到的浮力與液體的密度和排開液體的體積有關,與其它因素無關,若逐漸向燒杯內(nèi)加水(水未溢出),排開液體體積、液體密度不變,則彈簧測力計的示數(shù)也不變,隨著液體深度的變大,燒杯底部受到水的壓強由p=ρgh可知,三燒杯底部受到水的壓強增大;
(4)物體A的重力,G=4N,受到的浮力F=G-F=4N-3N=1N=ρgV
物體A的體積,VA=V,
物體A,在鹽水中受到的浮力,F(xiàn)′=G-F′=4N-2.8N=1.2N=ρ鹽水gV②;
由$\frac{①}{②}$得:
$\frac{1N}{1.2N}$=$\frac{{ρ}_{水}g{V}_{排}}{{ρ}_{鹽水}g{V}_{排}}$,
解得:
ρ鹽水=1.2ρ=1.2×103kg/m3
故答案為:(1)1;沒有控制物體的體積相同;(2)浮力的大小與液體的密度有關;(3)不變;增大;(4)1.2×103

點評 本題主要課程浮力的大小與那些因素有關,利用稱重法和控制變量法,同時還考查了液體壓強及求液體的密度,是一道綜合題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.花亭湖湖水“水清可鑒”是由于光可以在水面發(fā)生鏡面 反射,能形成物體的虛像(選填“實像”或“虛像”).春日的公園,鳥語花香、綠柳成蔭,從物理學的角度分析,“鳥語”是通過空氣傳播到人的耳中的;“柳蔭”是由于光的直線傳播形成的.一束光線與水面成30度角照射到水面,則反射角是60度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示的裝置,物塊M放在粗糙程度相同的水平桌面上,左右兩端用細線通過滑輪連接著兩個相同的吊盤.小聰用它做實驗時發(fā)現(xiàn):當在左盤中放100g的砝碼、右盤中放200g的砝碼時,物塊M可以向右做勻速直線運動.如果盤中的原有砝碼都不變,使物塊M最終可以向左勻速直線運動的方案是(滑輪的摩擦不計)(  )
A.在左盤中再加100 g砝碼
B.在左盤中再加200 g砝碼
C.在左盤中再加100 g砝碼,在右盤中再加100 g砝碼
D.在左盤中再加200 g砝碼,在右盤中再加100 g砝碼

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.同學在測滑輪組機械效率時,擺放在實驗桌上的器材有:輕質(zhì)彈簧測力計(量程為0-2N)、鐵架臺、鉤碼三個(每個重1N)、滑輪兩個(每個重0.8N).細線.
(1)實驗時,某小組按照圖甲所示組裝好滑輪組,彈簧測力計鉤住繩子自由端勻速豎直向下拉動,結果發(fā)現(xiàn),拉力大小超出了彈簧測力計的量程,無法讀數(shù).但該組同學想,繩子自由端的拉力應該為1.9N,不應該超出彈簧測力計的量程.
你認為該組同學的分析對嗎?不對(選填“對”、“不對”),造成這一現(xiàn)象的主要原因是滑輪與繩子之間有摩擦.
(2)為了能測出滑輪組的機械效率,該組同學明白了原因后,改變了滑輪組繩子的繞法,順利測出了滑輪組的機械效率.請你用筆畫線代替細線在圖乙中畫出改變后的滑輪組繩子的繞法.
(3)實驗結束后,在全班交流實驗結果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,哪些因素會影響滑輪組的機械效率呢?經(jīng)過大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:
猜想1:可能與勻速提升的速度大小有關;
猜想2:可能與被提升的鉤碼重有關;
猜想3:可能與鉤碼被提升的高度有關.
小明和小強分別根據(jù)各自的猜想再次進行了探究,實驗記錄如下表.
小明的實驗記錄:
鉤碼重G/N彈簧測力計讀數(shù)F/N機械效率η
較小速度提升31.567%
較大速度提升31.567%
小強的實驗記錄:
鉤碼重G/N彈簧測力計讀數(shù)F/N機械效率η

相同提升速度
31.567%
21.161%
根據(jù)他倆的實驗記錄可得出:
小明的探究結論是:滑輪組的機械效率與提升速度關.
小強的探究結論是:滑輪組的機械效率與提升物重有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.火車速度為120km/h,下列速度最接近火車運行速度的是( 。
A.4km/minB.35m/sC.72km/hD.340m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示,在“探究物體動能的大小跟那些因素有關”的實驗中,小明的實驗步驟如下:
Ⅰ.讓同一銅球從斜面上不同高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
(1)該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球速度的大小,木塊的作用是為了比較鋼球動能的大。
(2)步驟Ⅰ是為了研究動能大小與速度的關系;步驟Ⅱ是為了研究動能大小與質(zhì)量的關系.
(3)該實驗的結果是:質(zhì)量相同的物體,運動速度越大,它的動能越大;運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.把重為10N的物體緩慢放入裝滿水的溢水杯中,當物體靜止后,測得溢出的水重為8N,則此時物體所處的狀態(tài)及受到的浮力大小為( 。
A.沉底  F=8NB.懸浮  F=10NC.漂浮  F=8ND.沉底  F=10N

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.水桶自重20牛,在提水時,桶中的水重50牛,則當整個桶還浸沒在水中時,人所需要的拉力(  )
A.大于70牛B.等于70牛C.等于20牛D.小于20牛

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.請仔細閱讀下面的兩段文字,按要求回答后面的問題.
隨著我國科技的發(fā)展,推力巨大的“長征”系列火箭已能克服地球引力的作用,將“風云”氣象衛(wèi)星、“海洋一號”衛(wèi)星和“神舟”系列載人實驗飛船送入太空.2003年10月15日,我國航天員楊利偉乘坐“神舟五號”宇宙飛船遨游太空14圈后,于10月16日成功地返回地面.美國航天員曾涉足月球,由于他們已經(jīng)遠離地球,地球?qū)λ鼈兊囊ψ饔靡褱p弱到可以忽略①,而這時月球的引力則起主要作用.其實,宇宙間任何兩個物體之間都存在著引力作用②.通常的兩個較輕物體之間的引力十分微小,我們不易察覺到,但宇宙天體間(如太陽和地球)的引力就非常大③.
(1)在飛船進入太空的過程中,宇航員楊利偉的質(zhì)量將C
A、先減小再增大B、先增大后減小  C、始終不變   D、逐漸減小
(2)在太空中能進行的實驗是A
A、用彈簧測力計測拉力  B、用天平測質(zhì)量   C、測聲速
(3)在月球上能做到的是C
A.觀察到星星“眨眼睛”B.舉行露天音樂會    C.進行無線電交流  D.輕輕一跳就離開月球
(4)第②句其實是牛頓所創(chuàng)立的萬有引力理論,由第①句,我們可以知道萬有引力跟距離有關,再由第③句我們可以猜想出萬有引力還跟質(zhì)量有關.
(5)“神舟五號”飛船的成功巡天,是中國航天事業(yè)的重大成就.制造飛船返回艙的材料是一種復合材料,利用你學過的知識,猜猜看,該復合材料應該具備哪些物理屬性?(寫出一種)
屬性:密度小,硬度大.

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