2．下列事例中，增大摩擦的措施是（　�。�
A．拔河比賽中，用力握緊繩子
B．雪橇的底部非常光滑
C．在衣服的拉鏈上涂些蠟
D．為了容易推動很重的木箱，在木箱下面墊上幾根圓木

分析 （1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．
（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦．

解答 解：A、拔河比賽中，用力握緊繩子，是在接觸面的粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力，故A符合題意；
B、雪橇的底部非常光滑，是在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；故B不合題意；
C、在衣服的拉鏈上涂些蠟，是在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；故C不合題意；
D、為了容易推動很重的木箱，在木箱下面墊上幾根圓木，屬于用滾動代替滑動來減小摩擦；故D不合題意．
故選A．

點評 本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．留心周圍的生活情景，你會時刻從中感受到物理知識的無窮魅力．請判斷如圖所示四個情景中哪個說法是錯誤的（　�。�
A．
如果腳與地面沒有摩擦，走路會變的很困難
B．
手拍桌子感到疼，是因為力的作用是相互的
C．
駕駛員系安全帶是為了減小行駛中人的慣性
D．
蘋果下落過程中動能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．列車提速的一個關(guān)鍵技術(shù)問題是提高機車發(fā)動機的功率．已知勻速運動時，列車所受阻力與速度的平方成正比，即f=kv2，設(shè)提速前速度為80km/h，提速后速度為120km/h，則提速前與提速后機車發(fā)動機的功率之比為：（提速前后均視為勻速運動）（　　）
A．8：27B．4：9C．2：3D．：16：81

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．發(fā)育正常的初中生小明同學(xué)用身體進行實驗時所記錄的下列數(shù)據(jù)中，合理的是（　�。�
A．他所受的重力為50N
B．他潛水時所受水的浮力為5000N
C．他從教學(xué)樓的一樓勻速走到二樓時克服重力所做的功為1500J
D．他從教學(xué)樓的一樓勻速走到二樓時克服重力所做的功的功率為15000W

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”．將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離．
（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是將鋼球從某一高度由靜止釋放．
實驗
次數(shù)		鋼球
質(zhì)量/g		鋼球下擺
高度/cm		木塊滑行
距離/cm
1202030
2402058
36020
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達豎直位置的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學(xué)建議換一個樣較大的木板，乙同學(xué)建議換用同樣較長的木板，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度．你認為應(yīng)當(dāng)采用乙同學(xué)的建議．
（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：在速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．近日，我國新型戰(zhàn)略核潛艇（如圖所示）為保障國家安全，進行了戰(zhàn)略巡航．下表是核載潛艇的部分性能參數(shù)，已知g=10N/kg，海水的密度p海水≈1.0×103kg/m3，求：
 水下航行排水量 11500噸
 水面航行排水量 9000噸
 最大潛深 350米
（1）核潛艇在水面航行時受到的浮力及浸入水中的體積；
（2）核潛艇下潛到最大深度時受到海水的壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．很多動物為了適應(yīng)自身生存的環(huán)境，進化出了符合一定物理規(guī)律的身體部位，對此，從物理學(xué)的角度給出的解釋中不正確的是（　　）
A．啄木鳥的嘴很尖細，可以增大壓強，從而鑿開樹干，捉到蟲子
B．壁虎的腳掌上有許多“吸盤”，從而利用大氣壓使其在天花板上也不會掉下來
C．駱駝的腳很大，可以減小壓力，從而使其在沙漠中自如行走
D．深水里的海魚捕到岸上時會死掉，主要原因是水面上的壓強比深水處小得多

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．某小組的同學(xué)在做“研究杠桿的平衡條件”實驗時
（1）實驗沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下傾（圖甲），則可將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂．
（2）經(jīng)多次實驗，得到下面表格中的數(shù)據(jù)，其中記漏了一個數(shù)據(jù)，請你幫補上．
 次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 2 15  10
（3）由實驗數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是F1L1=F2L2．（用公式表示）
（4）實驗結(jié)束后，老師讓同學(xué)們作圖乙所示實驗，來體驗力和力臂的大小關(guān)系，在杠桿保持平衡時，彈簧測力計沿A方向的拉力比沿B方向的拉力小，因為沿A方向的力臂要比沿B方向的力臂大．（填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．用撬棒撬起大石塊，如圖所示，下列說法中錯誤的是（　　）
A．O是支點
B．動力臂大于阻力臂，可以省力
C．這樣做只能改變用力方向
D．撬起石塊時，力垂直于杠桿向下最省力

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同步練習(xí)冊答案