1.水是生命之源,人的生活離不開水,冬天人們用熱水流過散熱器來取暖,請(qǐng)利用比熱容的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象.

分析 因?yàn)樗谋葻崛葺^大:相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,吸收或放出相同的熱量,水的溫度升高或降低的少;升高或降低相同的溫度,水吸收或放出的熱量多,據(jù)此分析.

解答 答:相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比,降低相同的溫度,由于水的比熱容大,水放出的熱量多,所以用熱水流過散熱器來取暖.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì):水的比熱容大的特點(diǎn)以及應(yīng)用的了解和掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.小明利用如圖所示裝置沿水平方向勻速拉動(dòng)一個(gè)重300N的物體,物體受到的摩擦力是120N,如果該裝置的效率為80%,則作用在繩端的拉力F的大小是(  )
A.50NB.60NC.80ND.120N

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12.下面關(guān)于壓強(qiáng)事例的描述,其中不正確的是( 。
A.利用注射器把藥液吸入針筒里,利用了大氣壓強(qiáng)
B.航母上的艦載機(jī)起飛后,漂浮的航母受到的浮力變小
C.民航客機(jī)能夠騰空而起,利用了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
D.深海魚到淺海后由于外界液體壓強(qiáng)的增大,所以不能存活

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示是小亮練習(xí)扔實(shí)心球的場(chǎng)景,實(shí)心球從離開手到最高點(diǎn)再落回地面的過程中,下列說法正確的是( 。
A.實(shí)心球從離開手到最高點(diǎn)的過程中,速度逐漸增大,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
B.實(shí)心球從離開手到最高點(diǎn)的過程中,速度逐漸減小,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C.實(shí)心球從最高點(diǎn)落到地面的過程中,速度逐漸增大,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
D.實(shí)心球從最高點(diǎn)落到地面的過程中,速度逐漸減小,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

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16.人們用智慧創(chuàng)造著古今文明,如圖所示,古人“鉆木”能“取火”,說明做功能改變物體的內(nèi)能;現(xiàn)今智能手機(jī)正改變著人們的生活方式,QQ、微信、電子郵件的使用讓信息傳遞更加簡(jiǎn)單、高效,手機(jī)間信息的傳遞靠的是電磁波.

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6.下面選項(xiàng)中所包含的物理知識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A.太陽的能量來自大量的氘核的裂變
B.牛肉面--挑面時(shí)香氣四溢說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.回鍋肉--炒肉時(shí)是通過熱傳遞的方式使肉和菜的內(nèi)能增加
D.核能轉(zhuǎn)化為電能的正確途徑是:核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能

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13.下列有關(guān)熱和能的說法中正確的是( 。
A.物體的內(nèi)能增大,一定是從外界吸收了熱量
B.發(fā)生熱傳遞的物體間一定存在溫度差
C.燃料燃燒釋放的熱量越多,燃料的熱值越大
D.熱機(jī)做的有用功越多,熱機(jī)效率越大

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10.某校共有30個(gè)教室,每個(gè)教室有40W的日光燈11盞,500W的電子白板系統(tǒng)一套,70W的吊扇2個(gè).
(1)求教室中的用電器都正常工作時(shí),通過30個(gè)教室的總電流是多大?
(2)為了用電安全,需要在每一個(gè)教室都安裝保險(xiǎn)絲,請(qǐng)你從下面所提供的保險(xiǎn)絲中選取一種合適的,并說出你選擇的依據(jù).
  直徑/mm額定電流/A熔斷電流/A
 甲 0.81 3.757.5 
 乙 0.98 10
(3)若這30個(gè)教室平均每天用電5h,當(dāng)?shù)仉妰r(jià)為0.56元/度,則30個(gè)教室的用電器全都正常工作時(shí),每天需要付電費(fèi)多少?
(4)請(qǐng)你寫出節(jié)約用電的合理化措施.(寫出一條即可)

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15.通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的美食中所包含的物理知識(shí),認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B.炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C.蒸:是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱,使榆錢飯蒸熟
D.拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分子沒有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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