19.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中(選填“體積”、“質(zhì)量”);
(2)用相同規(guī)格的電加熱器加熱甲和乙兩種液體,這樣做的目的是:使它們升高相同的溫度,通過(guò)觀察加熱時(shí)間來(lái)比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少;
(3)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知液體甲的吸熱能力強(qiáng).
加熱時(shí)間/min01234
甲的溫度/℃3034384246
乙的溫度/℃1018263442
(4)用其他物質(zhì)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也會(huì)出現(xiàn)類似的情況.這就是說(shuō)物體吸收熱量的多少,不僅與質(zhì)量和升高的溫度這兩個(gè)因素有關(guān),還與第三個(gè)因素物質(zhì)種類有關(guān).為此在物理學(xué)中引入了新的物理量比熱容,就是為了描述各種物質(zhì)的這種性質(zhì).

分析 比較物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn)需要應(yīng)用控制變量法,根據(jù)控制變量法的要求分析答題;用相同的熱源對(duì)液體加熱,液體在相等時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等,質(zhì)量相同的液體升高相同的溫度,吸收的熱量越多,液體吸熱能力越強(qiáng).物理學(xué)中用比熱容來(lái)表示物質(zhì)的吸熱能力.

解答 解:(1)探究物質(zhì)吸熱能力實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中;
(2)用相同的電加熱器加熱,加熱相同的時(shí)間,放出的熱量就是相等的,甲和乙吸收的熱量也就是相等的,所以物質(zhì)吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映的;
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,同樣加熱1min,甲升高4℃,乙升高8℃時(shí),需要的加熱時(shí)間相同,甲吸收的熱量等于與乙吸收的熱量,甲升高溫度小于乙升高溫度,所以甲物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).
故答案為:(1)質(zhì)量;(2)加熱時(shí)間;(3)甲;(4)比熱容.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵,熟練應(yīng)用控制變量法、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在做“用伏安法測(cè)量定值電阻”的實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材都完好準(zhǔn)確,他們測(cè)量的三組數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中:老師看了兩組數(shù)據(jù)后,認(rèn)為其中有一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)電路接錯(cuò)了.
表一
甲同學(xué)
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓(V)電流(A)
11.500.56
22.000.51
32.500.44
表二
乙同學(xué)
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓(V)電流(A)
14.500.56
24.000.51
33.500.44
(1)你認(rèn)為線路接錯(cuò)了的同學(xué)是甲;
(2)你的判斷依據(jù)是電壓增大電流反而減小.
(3)線路改正的方案是將電壓表由并聯(lián)在滑動(dòng)變阻兩端改接在定值電阻兩端.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.2016年10月17日7時(shí)30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,由長(zhǎng)征二號(hào)FY11運(yùn)載火箭發(fā)射的神州十一號(hào)載人飛船發(fā)射成功,在這過(guò)程中,火箭由靜止到運(yùn)動(dòng),說(shuō)明了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 10月19日,經(jīng)過(guò)兩天獨(dú)立飛行的神舟十一號(hào)載人飛船成功與天宮二號(hào)對(duì)接,如圖所示,在對(duì)接過(guò)程中,選擇天宮二號(hào)為參照物,飛船是靜止的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于熱現(xiàn)象的一些說(shuō)法中正確的是( 。
A.物體的溫度越高,所含的熱量越多
B.0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能
C.物體的溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
D.高壓鍋是利用了水的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而降低的原理

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖,開(kāi)關(guān)S閉合后,電壓表V1的示數(shù)為6V,V2的示數(shù)為1.5V,則小燈泡L1兩端電壓為4.5V,L2兩端的電壓為1.5V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.如果加在某定值電阻兩端的電壓從4V升高到5V,通過(guò)該電阻的電流變化了0.1A,則該電阻的阻值是10Ω,該電阻的電功率變化了0.9W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示,電源電壓為6V,閉合開(kāi)關(guān)后,電壓表的示數(shù)為4V,下列描述正確的是( 。
A.L2兩端電壓為2VB.L1兩端電壓為4V
C.L1和電源兩端電壓之和為4VD.L2兩端電壓為4V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直  尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體:
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí).也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題.
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像完全重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板垂直.像和物到玻璃板的距離相等.
(3)在尋找像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在A蠟燭(填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭,都不能與它重合,請(qǐng)你猜想原因可能是玻璃板與桌面不垂直.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.小冬是一個(gè)愛(ài)探索的孩子,有一天看到家里擺鐘的鐘擺在有規(guī)律地?cái)[動(dòng)(如圖甲),經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間剛好是1秒,就想:是不是所有的擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間都是1秒呢?于是,他請(qǐng)教了物理老師,知道擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間叫做周期,在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計(jì)如圖乙所示的單擺(即細(xì)繩下系一小鋼球)進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678
擺長(zhǎng)l/m0.300.400.500.600.700.800.901.00
周期T/s1.11.31.41.51.71.81.92.0
周期平方
T2/s2
1.21.62.02.32.93.23.64.0
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,單擺的擺長(zhǎng)l越長(zhǎng),周期T越長(zhǎng)(選填“長(zhǎng)”或“短”).
(2)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖丙中作出單擺周期的平方T2與 擺長(zhǎng)l的關(guān)系圖象.
(3)分析表格數(shù)據(jù),寫出單擺T2與l的關(guān)系式T2=4l.
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為鐘擺擺動(dòng)一次所有的時(shí)間還會(huì)與什么因素有關(guān)?擺球的質(zhì)量
(5)生活中若擺鐘走慢了,應(yīng)將鐘擺的長(zhǎng)度調(diào)短(選  填“長(zhǎng)”或“短”)些.

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