【題目】小麗設(shè)計(jì)了一個(gè)防踩踏模擬報(bào)警裝置,工作原理如圖甲所示。ABO為一水平杠桿,O為支點(diǎn),OA:OB=5:1,當(dāng)水平踏板所受壓力增大,電壓表示數(shù)達(dá)到6V時(shí),報(bào)警器R0開(kāi)始發(fā)出報(bào)警信號(hào).已知電路中電源電壓為8V,R0的阻值恒為15Ω,壓力傳感器R固定放置,其阻值隨所受壓力F變化的關(guān)系如圖乙所示,踏板、壓桿和杠桿的質(zhì)量均忽略不計(jì).試問(wèn):
(1)由圖乙可知,壓力傳感器R的阻值隨壓力F的增大而_______;
(2)當(dāng)踏板空載時(shí),閉合開(kāi)關(guān),電壓表的示數(shù)為多少_________?
(3)當(dāng)報(bào)警器開(kāi)始報(bào)警時(shí),踏板設(shè)定的最大壓力值為多少________?
(4)若電源電壓略有降低,為保證報(bào)警器仍在踏板原設(shè)定的最大壓力值時(shí)報(bào)警,剛踏板觸電B應(yīng)向_______(選填“左”或“右”)移動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由_______.
【答案】 減小 3V 40N 左移 總電壓降低則分壓也降低,要求R0兩端電壓不變,另一電阻應(yīng)減小,即壓力增加,踏板施加壓力不變時(shí),由杠桿原理踏板應(yīng)往左移增加動(dòng)力臂長(zhǎng)度
【解析】試題分析:(1)如圖乙所示,當(dāng)壓力增大時(shí),傳感器的電阻值會(huì)減小;(2)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),壓力傳感器和報(bào)警器串聯(lián),由圖乙可知當(dāng)踏板空載時(shí),壓力傳感器的電阻為R=25Ω,此時(shí)電路中的電流I===0.2A,由I=得:報(bào)警器兩端的電壓U0=IR0=0.2A×15Ω=3V,即電壓表示數(shù);(3)報(bào)警器R0開(kāi)始發(fā)出報(bào)警信號(hào)時(shí),U0′=6V,此時(shí)電路中的電流I′===0.4A,傳感器兩端的電壓U傳=U﹣U0′=8V﹣6V=2V,傳感器的阻值R′===5Ω,由圖象可知當(dāng)傳感器的阻值為5Ω時(shí),對(duì)應(yīng)的壓力為8N,根據(jù)杠桿平衡條件可得:F壓×OA=F踏×OB,即8N×5=F踏×1,解得F踏=40N;(4)一段時(shí)間以后電源電壓會(huì)降低,R0兩端分得的電壓減低,根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)可知,應(yīng)減小壓敏電阻分擔(dān)的電壓,保證R0兩端分得的電壓不變,此時(shí)就應(yīng)該減小壓敏電阻的阻值,因電阻值隨所受壓力的增大而減小,所以應(yīng)該增大壓桿對(duì)傳感器的壓力,由杠桿平衡條件F壓×OA=F踏×OB可知,OA不變,F踏不變,所以F壓和OB成正比,要增大壓桿對(duì)傳感器的壓力,應(yīng)增大OB,即把踏板觸點(diǎn)B向左移動(dòng)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“圓夢(mèng)號(hào)”是我國(guó)首個(gè)軍民通用新型平流層飛艇,當(dāng)飛艇推進(jìn)器產(chǎn)生的推力與氣流對(duì)飛艇的水平作用力平衡時(shí),可使飛艇長(zhǎng)時(shí)間懸停。推進(jìn)器將空氣推向后方可獲得向前的推力,說(shuō)明___________。飛艇所受的空氣阻力f與速度v的關(guān)系為f=kv2[式中的k=0.9N/(m2s﹣2)],推進(jìn)器的功效(功效是指推進(jìn)器的推力與功率的比值)為0.01N/W,當(dāng)平流層風(fēng)速為30m/s時(shí),使飛艇懸停的推進(jìn)器功率為___________kW。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)同學(xué)為了測(cè)量某種液體的密度,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)中央的右側(cè),此時(shí)應(yīng)向______(選填“左”或“右”)移動(dòng)平衡螺母。
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,小強(qiáng)又進(jìn)行了以下三項(xiàng)操作:
A.用天平測(cè)量燒杯和剩余液體的總質(zhì)量;
B.將待測(cè)液體倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量;
C.將燒杯中液體的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分液體的體積;
如圖所示,以上操作的正確順序是__________(填字母代號(hào))。
(3)由上圖可得:該液體的密度為_______kg/m3。
(4)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷,該種液體可能是下面四種液體中的__________(填字母代號(hào)) 。
A.水 B.水銀 C.香油 D.鹽水
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小雨用圖甲所示的裝置來(lái)探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn).
(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),小雨應(yīng)按照_________________ (選填“自上而下”或“自下而上”的順序進(jìn)行.組裝器材時(shí),如果溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底,應(yīng)適當(dāng)將_________________(溫度計(jì)向上調(diào)/燒杯向下調(diào))。
(2)當(dāng)水沸騰時(shí),燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量的氣泡并在上升過(guò)程中逐漸________ (選填“變大”“變小”“不變”)到水面處破裂,同時(shí)小雨看到燒杯口會(huì)冒出“白氣”,這“氣泡”中存在_________ (水蒸氣/小水珠)這“白氣”是________ (選填“水蒸氣”或“小水珠”).
(3)小華的同桌小明也用這套裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),但是他們兩個(gè)同學(xué)繪制出的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖乙所示,得到a、b兩種不同圖象的原因可能是水的________不同.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將鋼尺的一端緊按在桌面上,另一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺。改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度和撥動(dòng)鋼尺的力度,將鋼尺發(fā)出的不同聲音信號(hào)輸入示波器。顯示的兩種不同波形如圖甲、乙所示。下列說(shuō)法中正確的是
A. 鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí),對(duì)應(yīng)的是甲波形圖
B. 用較大的力撥動(dòng)鋼尺時(shí),對(duì)應(yīng)的是乙波形圖
C. 甲波形圖的音調(diào)比乙低
D. 甲波形圖的響度比乙大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,木塊置于小車上,在水平拉力F作用下,小車和木塊一起以速度v沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)(不計(jì)空氣阻力).以下三組力屬于平衡力的是( 。
①地面對(duì)小車的支持力與木塊對(duì)小車的壓力
②小車對(duì)木塊的摩擦力與木塊受到的水平拉力
③地面對(duì)小車的摩擦力與木塊對(duì)小車的摩擦力.
A. 僅① B. ②③ C. 僅② D. ①②③
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用一根粗細(xì)均勻兩端開(kāi)口的薄玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、燒杯和水(已知p水=1.0×103kg/m3),來(lái)測(cè)量某種液體的密度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①將玻璃管的一段用細(xì)線扎好
②將玻璃管扎有薄膜的一端逐漸插入裝有水的燒杯中
③往玻璃管內(nèi)緩慢加入待測(cè)液體直到薄膜變平為止(如圖所示)測(cè)出薄膜到水面和液面的距離分別為h1和h2
④計(jì)算待測(cè)液體的密度ρ液
回答下列問(wèn)題:
(1)小明將玻璃管扎有薄膜的一端插入水中,薄膜向上凸起,說(shuō)明___;玻璃管浸入水中越深,薄膜向上凸起程度___;(選填“越大”、“越小”或“不變”)
(2)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(3)待測(cè)液體的密度ρ液=___kg/m3;
(4)若要增大該裝置的測(cè)量范圍,請(qǐng)你給出一條合理化建議___;
(5)已知玻璃管的橫截面積為5cm2、質(zhì)量為20g,厚度忽略不計(jì).當(dāng)薄膜變平后小明松開(kāi)手,玻璃管將___ 選填“向上”或“向下”)運(yùn)動(dòng);玻璃管靜止后,薄膜到水面的距離為___cm.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】泡沫鋼是含有豐富氣孔的鋼材料,可作為防彈服的內(nèi)芯,孔隙度是指泡沫鋼中所有氣孔的體積與泡沫鋼總體積之比。已知鋼的密度為7.9×103kg/m3,一塊質(zhì)量為0.79kg,邊長(zhǎng)為1dm的正方體泡沫鋼,孔隙度是( )
A. 1%
B. 10%
C. 90%
D. 99%
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為滑動(dòng)變阻器的四種接線方法.當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí),電路中的電阻變大的接法是( )
A. B. C. D.
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