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兩個電阻R1、R2并聯(lián)的總電阻為，有同學據此認為三個電阻R1、R2、R3并聯(lián)后的總電阻，但是這個想法是錯誤的，請運用所學的電學知識加以證明。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：


“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風…”．大多數(shù)同學是唱著這支優(yōu)美的歌曲長大的，歌曲中含有許多物理知識．

請回答：
（1）風使同學們感到涼爽，主要原因是流動的空氣加快了人身上汗液的      ；
（2）圖中倒映的白塔是光       射而形成的      像；
（3）船漿向后劃水，船向前運動，說明物體間力的作用是          的．

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兩個完全相同的電阻，它們串聯(lián)后的總電阻是并聯(lián)后總電阻的

A．1/2                        B．2倍                       C．4倍                       D．1/4

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如圖所示，是發(fā)光二極管的示意圖，我們把它連入電路中，當較長的接線腳A連線柱，斷腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都發(fā)光；如果較短接線腳A接線柱，長腳接B接線柱時，發(fā)光二極管和小燈泡都不發(fā)光，說明此時電路處于　  　（填“短路”或“開路”）狀態(tài)，這說明發(fā)光二極管具有　     　的性質．

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王明同學在修理電子玩具時，需要用一個75Ω的電阻，現(xiàn)手邊有阻值為300Ω、100Ω、60Ω、40Ω、35Ω的電阻各一個，他可以選擇其中      Ω和      Ω兩個電阻并聯(lián)來獲得。

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半導體和金屬的導電能力隨溫度的變化特點是不同的．因此，利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途．
(1)一個由某半導體材料制成的加熱器，通電后，加熱器在發(fā)熱的同時，也在向外界放熱．圖甲為發(fā)熱功率P發(fā)熱和P散熱散熱功率與溫度t之間關系的圖象．

由圖象可知．加熱器工作時的穩(wěn)定溫度為       ℃，當溫度稍高于穩(wěn)定溫度時，P發(fā)熱
        P散熱（填“>”，“=”或“<”）；此時發(fā)熱功率繼續(xù)減小，可推知，元件的電阻在繼續(xù)       ．（選填“增大”、“減小”或“不變”）
(2)如圖乙是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖像，若用該電阻R與電源(電壓為3 V)、電流表(量程為0～5 mA)、電阻R’串聯(lián)起來，連接成如圖丙所示的電路．用該電阻R做測溫探頭，把電流表的刻度改為相應的溫度刻度，得到一個簡單的“金屬電阻溫度計”，電流刻度較大處對應的溫度刻度較       （選填“高”或“低”）；請通過計算說明，若R’=450Ω，則圖丁中指針所指處對應的溫度數(shù)值為            ℃．

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下列選項中．每位科學家與某項重大發(fā)現(xiàn)或重大發(fā)現(xiàn)的應用相對應．其中對應關系正確的是

A．奧斯特—電磁起重機

B．沈括—地磁的兩極和地理兩極并不重合

C．法拉第—發(fā)電機

D．焦耳—電動機

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如上圖所示是探究“電流產生的熱量與電阻關系”的實驗裝置。已知R甲>R乙，其余條件均相同。將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過兩電阻絲的          及通電時間相等。實驗發(fā)現(xiàn)，甲瓶溫度計示數(shù)升高快．表明該實驗條件下，導體的電阻越大，電流產生的熱量越            。

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如圖所示是“探究導體的電流與電阻關系”的電路圖，其中電源電壓4.5V,R是定值電阻．

（1）用筆畫線代替導線，補充圖（乙）中實驗器材的連接．要求：滑動變阻器滑片向左移時電阻變�。�
（2）本實驗中使用滑動變阻器除了保護電路外，主要目的是 ；某同學剛連接完后最后一根導線后，就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉，造成此現(xiàn)象的原因是 。

（3）連好電路閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表在電路中位置顛倒，則閉合開關后，電流表 示數(shù)，電壓表 示數(shù)。（選填“有”或“沒有”）
（4）如圖（甲）所示，某同學先把5Ω電阻接入a、b之間，滑片P滑到某一位置，此時電流表的示數(shù)為0.5A，再分別把10Ω和15Ω電阻接a、b之間，接下來請你完成。（填寫在下面表格內）[來源:Z.xx.k.Com]

分別接10Ω和15Ω后，滑片P調節(jié)方向

要讀取對應電流表示數(shù)，必須滿足的條件

結論

（5）當換用25Ω電阻接在a、b間時，滑動變阻器的最大阻值應不小于 Ω。

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