4．王靜全家“五一”去旅游，在賓館見(jiàn)到一支旅行用的牙膏（如圖所示），根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．擠壓牙膏時(shí)可反映出力能使物體發(fā)生形變
B．牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
C．新買(mǎi)的整支牙膏受到的重力是30N
D．牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強(qiáng)

分析 解答本題需掌握力的作用效果，增大摩擦的方法，重力大小的估測(cè)，增大壓強(qiáng)的方法．

解答 解：A、擠牙膏時(shí)，手對(duì)牙膏一個(gè)力的作用，結(jié)果牙膏的形狀發(fā)生了變化，這表明力可以改變物體的形狀，故A正確；
B、摩擦力大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)．牙膏蓋上的條紋，增大了與手之間的粗糙程度，從而增大了摩擦，故B正確；
C、由公式G=mg可得，m=$\frac{G}{g}$=$\frac{30N}{10N/kg}$=3kg，不符合實(shí)際，所以C錯(cuò)誤；
D、壓強(qiáng)大小與壓力大小和接觸面積有關(guān)．尖銳物的一端非常細(xì)，這樣可以減小受力面積，從而增大它對(duì)牙膏的壓強(qiáng)，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)一個(gè)小小的牙膏，考查了力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)了生活中處處都有物理，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)是有用的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．如圖所示的容器，上、下兩部分均為圓柱形，上部分的內(nèi)橫截面積為5cm2，下部分的內(nèi)截面積為100cm2，現(xiàn)向容器中注入2Kg的水，剛好將下部分容器注滿．問(wèn)：
（1）容器底部受到水的壓強(qiáng)和壓力各是多大？
（2）要使容器底部受到的水的壓力加倍，需再向容器內(nèi)注入多少質(zhì)量的水？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．一本物理課本平放在水平桌面上時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為100Pa（填單位），它表示的物理意義是1m2的桌面受到的壓力為100N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人的眼睛像一架照相機(jī)，從物體射出或反射的光經(jīng)過(guò)晶狀體折射后成像于視網(wǎng)膜上，在視網(wǎng)膜上所成的像是（　�。�
A．倒立、縮小的實(shí)像B．正立、縮小的虛像C．倒立、放大的實(shí)像D．正立、放大的虛像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小敏用如圖所示的裝置研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
小敏三次都將小車(chē)放在同一高度是為了使小車(chē)在水平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度相等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，表面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越�。ㄌ睢按蟆薄靶　保�，根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行科學(xué)推理可知，運(yùn)動(dòng)的小車(chē)不受力時(shí)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？不對(duì)．你的理由是：沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同．
（3）請(qǐng)你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．
（4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只有一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論沒(méi)有普遍性
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖17乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．表演走鋼絲的雜技演員，手中總拿著一根木棒，他是在利用它來(lái)調(diào)整自己的重心，當(dāng)他向右倒時(shí)，他要及時(shí)把木棒送向左邊，使自己穩(wěn)定不倒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小紅在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用”的活動(dòng)中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，如圖甲，則該凸透鏡的焦距為10cm；
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調(diào)整使蠟燭火焰、光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上，這樣使像成在光屏的中心；
（3）如圖乙，將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺 10cm 處，再移動(dòng)光屏，直到在光屏上得到一個(gè)清晰的像為止．生活中的照相機(jī)就是利用這一成像原理來(lái)工作的；
（4）若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動(dòng)到標(biāo)尺 35cm 處，光屏應(yīng)向右（左/右）側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清晰的像；當(dāng)蠟燭移動(dòng)到標(biāo)尺 45cm 時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，通過(guò)透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰放大的虛像，若把蠟燭放到標(biāo)尺 45cm 處左（左/右）側(cè)附近，可以使虛像更大；
（5）在圖乙情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動(dòng)一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個(gè)焦距適當(dāng)?shù)陌纪哥R（凸透鏡/凹透鏡）才能實(shí)現(xiàn)．近視（近視/遠(yuǎn)視）眼就是利用這種透鏡矯正的．

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