3．如圖所示，下列電器中應(yīng)用不是利用電流熱效應(yīng)工作的是（　�。�
A．
電吹風(fēng)		B．
電熨斗		C．
電風(fēng)扇		D．
電飯鍋

分析 電流流過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體要發(fā)熱，這種現(xiàn)象是電流的熱效應(yīng)．發(fā)生電流的熱效應(yīng)時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

解答 解：A、電吹風(fēng)既可以吹風(fēng)，也可以發(fā)熱，因此，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意；
B、電熨斗主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意；
C、電風(fēng)扇工作時(shí)主要把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不是利用電流熱效應(yīng)工作的，符合題意；
D、電飯鍋主要將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 利用電流的熱效應(yīng)工作的家用電器工作時(shí)，都是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這是判斷的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．某貨運(yùn)汽車的最大裝載質(zhì)量為8t，車廂的最大容積為10m3．
（1）現(xiàn)用它來搬運(yùn)密度為0.6×103kg/m3的木材40t，這些木材的體積是多少？
（2）若同時(shí)搬運(yùn)鋼材和上述木材，要求每次都將貨物裝滿車廂，則每趟最多能運(yùn)鋼材多少噸？（鋼的密度為7.9×103kg/m3，計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．普通汽車的動(dòng)力機(jī)械是內(nèi)燃機(jī)．做功沖程里，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，壓縮沖程里機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．家庭用保險(xiǎn)絲的材料是用電阻大（選填“大”或“小”），熔點(diǎn)低（選填“高”或“低”）的鉛銻合金制成．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放入水中，可以激起水花．
（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：在桌子上放一些小紙屑．
（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)作媒介； ②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)作媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越�。ㄟx填“大”或“小”）．由此現(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A．提出猜想并作出假設(shè)；B．分析歸納；C．得出結(jié)論；D．實(shí)驗(yàn)研究；E．發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC（填字母序號(hào)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小明的探究
一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了，電燈為什么會(huì)熄滅呢？
根據(jù)自己已有的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能是燈絲斷了…究竟是那一種原因引起電燈熄滅的呢？需要尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里．他走到另一個(gè)房間，打開開關(guān)，電燈亮了，于是斷定家里的保險(xiǎn)絲沒有熔斷，問題可能就出在燈泡上．他拿了一只手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了．他給電燈換了一只新的燈泡，再打開開關(guān)時(shí)，電燈亮了．事后，小明還在思考，這個(gè)燈頭原來好好的，也沒有人動(dòng)過它，為什么燈絲會(huì)斷呢？
問題：
（1）剛開始小明提出了什么問題？
（2）小明提出了哪幾種假設(shè)？
（3）小明收集了哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？
（4）小明最后作出了怎樣的解釋？
（5）小明后來又提出了什么新問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃飯豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)中要求蠟燭l和蠟燭2完全相同，是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（2）小紅應(yīng)選擇平板玻璃來研究平面鏡成像特點(diǎn)，目的是便于確定像的位置．
（3）所用刻度尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系．
（4）點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A，曉蘭同學(xué)在桌面上無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，都無法與蠟燭A的像完全重合，請(qǐng)你推斷其原因是玻璃板與桌面不垂直．
（5）觀察像時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像，這是平板玻璃的兩個(gè)反射面成像造成的．
（6）移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像（填：“能”或“不能”）．所以平面鏡所成的像是虛（填“實(shí)”或“虛”）．
（7）小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（8）張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但看不清跳棋的像．請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像：用手電筒照亮作為物的跳棋．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．李明的家距學(xué)校600m，某天他上學(xué)時(shí)，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以2m/s的速度走完后一半路程，他上學(xué)時(shí)走路的平均速度是（　　）
A．1.2m/sB．1.3m/sC．1.5m/sD．2.5m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示，閉合開關(guān)S后，燈L1不發(fā)光，L2不發(fā)光（填“發(fā)光”或“不發(fā)光”），電路存在的問題是發(fā)生電源短路．

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