10.某人將一箱書搬上樓,可以有兩種方法:第一種是先搬一部分書上樓,再搬剩下的部分;第二種把是所有的書一起搬上樓,假設(shè)他上樓的速度相同,則用這兩種方法搬書時,功率較大的是第二種,機械效率較大的是第二種.

分析 已知這箱書的重力一定,樓的高度前后不變,根據(jù)公式W=Gh可求克服這廂書的重力做的功;比較兩次所做額外功的多少,從而確定總功的大小,比較所用時間的大小,根據(jù)由P=$\frac{W}{t}$比較功率大;
根據(jù)機械效率公式可知效率的大。

解答 解:這箱書的重力一定,樓的高度前后不變,由W=Gh可知,兩次所做的有用功相等;
方法一所做的額外功是兩次克服自身重力所做的功;第二種方法:所做的額外功為克服自身重力所做的功,因此方法一的額外功大于第二次的額外功,因總功等于有用功加額外功,故方法一的總功大于第二次的總功,因上樓的速度相同,方法一需要上樓二次,所以方法一所用時間長;由P=$\frac{W}{t}$可知:P1<P2
由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$,可知,η1<η2
故答案為:二;  二.

點評 本題考查了學(xué)生對有用功、額外功、總功、功率和機械效率的了解與掌握,能從場景中得出相關(guān)信息是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.雨后的彩虹是光的色散現(xiàn)象;湖水中的云彩是光的反射現(xiàn)象;樹葉下的光斑是光的直線傳播現(xiàn)象.(均選填“直線傳播”、“反射”或“折射”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.聲音是由于物體的振動 產(chǎn)生的,聲音在15℃時在空氣里的速度是340m/s,聲音的傳播需要介質(zhì),所以,真空中不能傳播聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.72km/h=20m/s
36m/s=129.6km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗裝置,用同一套裝置,先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水.
(1)要完成該探究實驗,除了圖中所示的器材外,還需要的測量工具有天平和秒表.
(2)小明設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)的表格如表,分析表格可知:他是用加熱時間相同比較升高的溫度的方法來完成探究實驗的.
加熱時間t/min00.511.52
溫度T/℃煤油
(3)如圖乙是實驗得出兩種液體的溫度隨著時間變化的圖象,由圖象可以看出,質(zhì)量相等的煤油和水,升高相同的溫度,吸收相等熱量,煤油比水需要的時間少,說明煤油比水吸收的熱要少.物質(zhì)的這一特征在物理學(xué)中用比熱容表示,這一特征和物質(zhì)的另一特性密度都可用于鑒別物質(zhì).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.“是誰帶來遠古的呼喚,是誰留下千年的企盼…”你知道這首歌嗎?這就是李娜的經(jīng)典名曲《青藏高原》,其實很多人喜歡這首歌,但是無法學(xué)唱,因為調(diào)子太高了.根據(jù)你學(xué)過的知識可以知道這是因為( 。
A.學(xué)唱者的氣力不行,跟不上
B.學(xué)唱者聲帶單位時間內(nèi)振動的次數(shù)太少,達不到要求
C.學(xué)唱者的音色太差了
D.學(xué)唱者不懂基本的樂理知識

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.曉宇同學(xué)準備根據(jù)圖中的電路圖,探究“電阻一定時,電流與電壓的關(guān)系”,他將完好的儀器連接成如圖1所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出)

(1)合上開關(guān)進行實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.則該同學(xué)把滑動變阻器接入電路中的方式可能是b或c(選填代號“a”“b”“c”或“d”).
a.G與C相連,F(xiàn)與H相連b.G與C相連,D與H相連
c.G與E相連,F(xiàn)與H相連d.G與E相連,D與H相連
(2)發(fā)現(xiàn)問題之后,曉宇及時做了改正.請你用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向左移動時電流表示數(shù)逐漸增大.
(3)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖(圖2)中描點并作出U-I圖線.
U/VI/A
0.50.1
1.00.2
1.50.3
2.00.4
2.50.5

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.火箭從地面向上發(fā)射過程中,火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來越高;機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(填能量轉(zhuǎn)化關(guān)系);“炙手可熱”是通過熱傳遞的方式使物體內(nèi)能增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.0cm.(要估讀)
(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使燭焰向上(填“上”或“下”)移動.
(3)點燃蠟燭后,若無論怎樣移動光屏都看不到蠟燭的像,原因可能是蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度上(寫出一種原因即可)
(4)如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的實像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點中的c點,此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上(填一種器材名稱).
(5)如圖乙所示,如果把燭焰從b到移到a點,則像到透鏡的距離變大,像的大小變。ā白兇蟆、“變小”、“不變”)

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同步練習(xí)冊答案