5.課外實踐活動中小明用一塊已切成長方體的肥皂(如圖甲,前后面保留了凹下去的字)做了以下實驗:

(1)測肥皂的密度
①小明需要的測量工具是天平、刻度尺.
②小明測出相關(guān)物理量,他計算密度的表達式應(yīng)為ρ=$\frac{m}{abc}$(用直接測量的物理量表達).
③用上面方法測出的密度偏。ㄆ/偏。
(2)探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小的關(guān)系小明提出了以下的設(shè)計方案:
①在肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤,如圖乙,將沒有字的一面放在水平桌面上,用彈簧測力計拉著它做勻速直線運動,讀出其讀數(shù)為F1
②用小刀將有字的部分削平后放在同一水平桌面上(接觸面的粗糙程度與①相同),如圖丙,用彈簧測力計拉著它做勻速直線運動,讀出其讀數(shù)為F2;
③比較得出結(jié)論:若F1和F2不等,則說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān);若F1和F2相等,則說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān).
小紅認(rèn)為這個設(shè)計方案不妥,你能說出其原因嗎?沒有控制壓力相同.
提出你的改進方法:肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤后,先做步驟②,再做步驟①.
小紅又用如圖丁所示的裝置,探究摩擦力的大小還與哪些因素有關(guān).
(3)實驗時,小紅記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如上表所示.
a.分析序號1、2、3 三組數(shù)據(jù)可知:滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān),滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是f=0.2F.
b.如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)選序號為1、4、5 三組數(shù)據(jù)進行分析.
序號木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
(4)小紅在實驗時還發(fā)現(xiàn):在木塊沒有被拉動時,彈簧測力計也有示數(shù),且示數(shù)會變化.他請教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況.若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖戊所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運動,至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實驗時木塊所受的拉力是2N,則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是C.
A.靜止                        B.勻速直線運動
C.靜止或勻速直線運動          D.條件不足,無法判斷.

分析 (1)根據(jù)密度公式ρ=$\frac{m}{V}$,要測量物體的體積,需要測量它的質(zhì)量和體積.測量物體的質(zhì)量要用天平,長方體肥皂的體積的測量需要用刻度尺測量它的長、寬、高.
(2)因為長方體的肥皂(如圖甲),前后面保留了凹下去的字,所以計算出的體積比肥皂的真實體積大,計算出的密度偏。
(3)a、要探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系,需保持接觸面的粗糙程度相同,結(jié)合表格中數(shù)據(jù)進行分析即可;
b、要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,需保持壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同.
(4)分析圖示圖示,根據(jù)圖示圖象求摩擦力、判斷運動狀態(tài).

解答 解:(1)①用天平測量長方體肥皂的質(zhì)量m;用刻度尺測量長方體肥皂的長a、寬b、高c.得到它的體積為:a•b•c.
根據(jù)密度公式ρ=$\frac{m}{V}$,可得,肥皂的密度ρ=$\frac{m}{abc}$.
②因為長方體的肥皂(如圖甲),前后面保留了凹下去的字,所以計算出的體積比肥皂的真實體積大,由密度公式ρ=$\frac{m}{V}$,可知計算出的密度偏小.
(2)③小明第一次用彈簧測力計拉著肥皂做勻速直線運動時,肥皂保持著原來的樣子.用小刀將有字的部分削平后放在同一水平桌面上第二次用彈簧測力計拉著肥皂做勻速直線運動時,肥皂的質(zhì)量變小,對桌面的壓力減小,所以兩實驗步驟中彈簧測力計的讀數(shù)大小不能說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小關(guān)系.
小明應(yīng)該肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤后,再用小刀將有字的部分削平后放在同一水平桌面上進行實驗.
(3)a、1、2、3組實驗數(shù)據(jù),接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,可得滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān);
由數(shù)據(jù)知,壓力增大幾倍,滑動摩擦力便增大為原來的幾倍,所以摩擦力與壓力成正比,
設(shè)f=kF
當(dāng)F=6N時,f=1.2N,代入數(shù)據(jù)得:
1.2N=k×6N
解得:k=0.2
所以關(guān)系式為:f=0.2F;
b、1、4、5三組實驗,壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同,可以探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系.
(4)由圖示圖象可知,要使木塊由靜止開始運動,至少要用2.3N的水平拉力拉木塊.如果實驗過程中木塊所受的拉力恰好是2N,木塊所處的狀態(tài)可能是靜止或勻速直線運動.
故選C.
故答案為(1)①天平、刻度尺;②ρ=$\frac{m}{abc}$;③偏。
(2)沒有控制壓力相同;肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤后,先做步驟②,再做步驟①.     
(3)1、2、3;f=0.2F;1、4、5;
(4)2.3;C.

點評 (1)此題綜合了質(zhì)量、體積的測量、計算、密度公式的應(yīng)用、探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小的關(guān)系的實驗方案以及肥皂泡在空中的上升、下降和它所受浮力大小的關(guān)系.是一道綜合性較強的題目.
(2)此題是探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,特別注意控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示,一桌子靜止在水平地面上,水平桌面上靜止放一排球,下述的兩個力是平衡力的是( 。
A.桌子的重力和排球?qū)ψ烂娴膲毫?/td>B.排球的重力和地面對桌子的支持力
C.桌子的重力和地面對桌子的支持力D.排球的重力和桌面對排球的支持力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是小明同學(xué)“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗操作過程,其中,鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同.實驗時,小明用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板做勻速直線運動.

(1)甲、乙、丙三次實驗都勻速拉動物塊,其目的是使測力計的讀數(shù)與物塊受到的摩擦力相等.
(2)如果將摩擦力與壓力的比值叫做摩擦系數(shù),則比較乙與丙兩次實驗的結(jié)果可以得出:木塊與長木板間的摩擦系數(shù)較大.
(3)如果將木塊與鐵塊并排放置在水平木板上,如圖丁所示,則水平勻速推動物塊的力F應(yīng)大于2N、小于3N.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,小明在“探究平面鏡的成像規(guī)律”的實驗中,下列說法正確的是(  )
A.為了便于確定蠟燭所成像的位置,用平面鏡來替代玻璃板
B.為了保證實驗效果,應(yīng)選擇較厚的透明玻璃板
C.為了便于比較像的大小,用兩只相同的蠟燭
D.蠟燭所成的像用光屏可以承接到

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,用滑輪拉著重為30N的物體在水平面上做勻速直線運動,物體受水平面的摩擦力為f=12N,則繩子的拉力F為(  )
A.42NB.30NC.12ND.6N

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗過程中,有以下幾種猜想:
猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個物體間接觸面積的大小有關(guān).
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確,某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計了以下實驗方案:
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)(如圖甲);
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小;
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大。

數(shù)據(jù)記錄:
實驗情況木塊在木板表面木塊上放砝碼木塊在毛巾表面
測力計示數(shù)(N)2.03.0
請回答以下問題:
(1)上面的數(shù)據(jù)記錄表中空缺的一項是3.7N,在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動”是為了使彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受滑動摩擦力的大小.
(2)“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確?而且可以根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論:B;當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎(chǔ)上增加一個
【步驟4】:
(4)在“步驟2”中,當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小為D(請?zhí)顚懶蛱枺?br />A.3.0N         B.2.0N         C.1.0N         D.0
(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題的方法叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.閱讀短文
                           用磁懸浮點燃二極管
  四川周老師向同學(xué)展示了一個有趣的實驗:他用線圈連接幾個發(fā)光二極管,把它們置于一塊輕質(zhì)鋁盤上,再把這個裝置放在電磁爐上,電磁爐通電后鋁盤突然懸浮起來,二極管同時發(fā)光(如圖),看到同學(xué)們迷惑不解的樣子,周老師解釋說:“第一,電磁爐通電后能在周圍產(chǎn)生變化的磁場,磁感線穿過鋁盤在鋁盤上產(chǎn)生漩渦電流,渦旋電流反過來又產(chǎn)生磁場,所以裝置能懸。诙,磁感線穿過連接二極管的線圈,線圈中產(chǎn)生電流使二極管發(fā)光.”
    其實除了閉合導(dǎo)體的一部分在磁場中做切割磁感線運動會產(chǎn)生感應(yīng)電流外,導(dǎo)體所處得磁場強弱發(fā)生變化同樣可以產(chǎn)生感應(yīng)電流,周老師的實驗利用的就是這個原理.
根據(jù)以上材料回答下列問題:
(1)短文中的空白位置填切割,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.
(2)鋁盤能懸浮在電磁爐上,說明鋁盤產(chǎn)生的磁場與電磁爐產(chǎn)生的磁場相互排斥;
(3)同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn),二極管在發(fā)光時一閃一滅,而二極管具有單向?qū)щ娦,由此可以判斷線圈上產(chǎn)生的是交流電(填“交流電”或“直流電”).
(4)當(dāng)裝置懸浮在電磁爐上時,它受到的磁力和重力是一對平衡力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律時,用電流表測定A、B、C三處的電流,接下來所進行的操作合理的是( 。
A.整理器材,完成實驗B.換用不同規(guī)格燈泡,獲取多組數(shù)據(jù)
C.分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論D.換用電流表的量程,重新測量一次

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,某同學(xué)讓太陽光通過透明的鏡片照射到白墻上,墻上出現(xiàn)一個亮斑.這亮斑是由光的折射形成(選填“直線傳播”、“反射”、“折射”或“散射”),用這鏡片磨成的眼鏡可以用來矯正遠(yuǎn)視眼.

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同步練習(xí)冊答案