李瑞同學在參加物理實驗時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究.
【設(shè)計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,李瑞同學為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關(guān)必須 ;
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓? ,為什么? ;
(3)方法改進后,實驗數(shù)據(jù)記錄如右表,李瑞同學分析后得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結(jié)論與猜想是否相符 ;這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是 (寫出一條).
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.75 |
解:(1)在拆接電路時,開關(guān)必須斷開;
(2)當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與L2并聯(lián),但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會反向偏轉(zhuǎn),所以不能測出L2兩端的電壓;
(3)由表中數(shù)據(jù)可知:UAB+UBC=3.8V,這與UAC間電壓不相等,所以他的結(jié)論與猜想不相符.不足之處是:他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
故答案為:(1)斷開;(2)不能;電壓表的正負接線接反;(3)是;他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示:在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團棉花,把活塞迅速壓下去,看到棉花燃燒起來,這是因為活塞壓縮空氣對空氣 ,使空氣的 增大, 升高,達到棉花的燃點,使棉花燃燒起來。
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科目:初中物理 來源: 題型:
實驗課上,同學們要進行“探究影響導體電阻大小的因素”的實驗,現(xiàn)有器材:電壓表、電流表、電池組(電壓3V)、滑動變阻器、一段粗細均勻的較長的鎳鉻合金線、刻度尺、開關(guān)、燈泡和若干導線. (不計溫度對電阻的影響)
(一)甲組同學設(shè)計了如圖1所示的電路圖,在A、B之間可接電阻.
(1)本實驗通過觀察 比較電阻的大小.
(2)利用現(xiàn)有器材,他們都能探究出導體電阻大小與 有關(guān).
(二)乙組同學要“探究電阻大小與長度”的關(guān)系,他們?nèi)∫欢未旨毦鶆虻逆囥t合金線拉直連接在A、B接線柱上,在金屬絲上安裝一個可滑動的金屬夾P.
(3)他們連接了如圖2所示的電路,
實驗中移動金屬夾P,分別測得AP段的長度L,在老師的幫助下測出了對應(yīng)的電阻值R,數(shù)據(jù)如表.分析表中數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是比 .
(4)某同學認為,由于電源電壓沒有超過電壓表所選量程,因此在閉合開關(guān)前,可以將變阻器的滑片置于任意位置.你認為他的想法是否正確,說明理由: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
太陽能是一種清潔能源.某太陽能熱水器每天能使500kg的水溫度升高30℃,那么這些水吸收的熱量為 J,這些熱量相當于完全燃燒 m3的天然氣放出的熱量.[天然氣的熱值取7×107J/m3,水的比熱容c水=4.2×103J/(kg•℃)].
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示家庭中的裝飾吊燈,共有六盞燈,由兩個開關(guān)控制,每個開關(guān)控制三盞燈,每盞燈的額定電壓都是220V.則如圖所示電路中,與之對應(yīng)的是( 。
A. B. C. D.
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為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小明做了如圖所示的實驗:在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱、實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
物質(zhì) 質(zhì)量/g 溫度升高10℃
所需要的時間/s 溫度升高20℃
所需要的時間/s 溫度升高30℃
所需要的時間/s
沙子 30 64 89 124
水 30 96 163 220
(1)在本實驗中,用加熱時間的長短來表示物質(zhì) .
(2)分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知:質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時,水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”)沙子吸收的熱量.
(3)如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和沙子, (選填“沙子”或“水”)升高的溫度更高.
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