18．下列機(jī)械或工具的實(shí)用，屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A．
剪刀		B．
起重臂		C．
船槳		D．核桃鉗

分析 結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，先判斷杠桿在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類(lèi)型的杠桿．

解答 解：
A、圖示剪刀在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿；
B、起重臂在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿；
C、船槳在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿；
D、核桃鉗在使用過(guò)程中，動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿．
故選ABC．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是杠桿的分類(lèi)，主要包括以下幾種：①省力杠桿，動(dòng)力臂大于阻力臂；②費(fèi)力杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動(dòng)力臂等于阻力臂．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示，兩容器內(nèi)分別盛著鹽水和清水，兩液面等高，K是閥門(mén)，當(dāng)K打開(kāi)后，則（　�。�
A．鹽水流向清水B．清水流向鹽水C．不流動(dòng)D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小欣在做“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，連接了如圖所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，經(jīng)檢查，電路連接正確．小欣用電壓表檢查該電路的故障，測(cè)量結(jié)果如表格所示．若電路中僅有一處發(fā)生故障，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，發(fā)生故障的電路元件為L(zhǎng)2（選填“L1”、“L2”或“S”），該故障為斷路（選填“短路”或“斷路”）．粗心的小欣忘了記錄當(dāng)電壓表接在AC兩點(diǎn)時(shí)的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為電壓表接AC兩點(diǎn)時(shí)的測(cè)量結(jié)果為3V．
位置ABBCCDACAD
電壓U/V03V03V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）首先要知道所用凸透鏡的焦距，如果未知，可以粗略測(cè)量．將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏，直到屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑，光斑與凸透鏡的距離即為焦距．
（2）實(shí)驗(yàn)中，要通過(guò)調(diào)節(jié)使透鏡光心、蠟燭焰心及光屏中心三者在同一高度，這三者放在中間位置的應(yīng)當(dāng)是凸透鏡．
（3）實(shí)驗(yàn)中，還沒(méi)有把像調(diào)到最清晰就開(kāi)始讀數(shù)，這樣操作會(huì)影響像距（填“物距”或“像距”）的測(cè)定．
（4）如圖所示，在光屏上得到了燭焰清晰的像，但像的位置偏高，你的解決方法是把蠟燭向上調(diào)．
（5）當(dāng)把蠟燭從圖中位置移到A點(diǎn)處，此時(shí)光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右（填“左”或“右”）移動(dòng)，這次成的是倒立、放大的實(shí)像．（P點(diǎn)在2倍焦距處）
（6）再把蠟燭移到B點(diǎn)處，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、放大的虛像，要想看到這個(gè)像，應(yīng)從圖中的C（填“C”或“D”）箭頭所示的方向去觀察．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．使用定滑輪能夠改變力的方向，它的實(shí)質(zhì)是等臂杠桿．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．我國(guó)自主研制的第二艘航母排水量為5萬(wàn)噸它在河水中航行，滿(mǎn)載時(shí)船及所裝的貨物共重5×108N；當(dāng)這艘航母從河里駛?cè)牒＠飼r(shí)，（海水的密度比河水的密度大），輪船所受浮力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”），排開(kāi)水的體積變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，此時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力．
（2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：木塊很難做到勻速直線(xiàn)拉動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)是運(yùn)動(dòng)的，不好讀準(zhǔn)示數(shù)：為了解決上述問(wèn)題，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：不用勻速直線(xiàn)拉動(dòng)木板．
（4）若將圖甲中的木塊橫放如圖丙，則摩擦力的大小將不變（不變、變大、變小）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂且消除材料自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2 ．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿的自身重力對(duì)平衡造成影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．體積為30cm3的銅球，它的質(zhì)量為89g，此球是空心的還是實(shí)心的？（ρ銅=8.9×103kg/m3）

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同步練習(xí)冊(cè)答案