分析 探究杠桿平衡條件的實驗中,一定要有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測力計、線(彈簧夾)和鉤碼,其中的鉤碼可以代替杠桿的阻力和動力;
(1)探究杠桿平衡條件時,把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時杠桿的重心通過支點,消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;鉤碼分別掛在杠桿的兩側,改變鉤碼的個數(shù)或在杠桿上的位置并記錄實驗數(shù)據(jù);
(2)鉤碼掛在杠桿的一側,要使杠桿在水平位置平衡,在杠桿的另一側施加相同方向的拉力;在杠桿的同側施加相反方向的力;
(3)實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
解答 解:
此實驗的目的是探究杠桿平衡的條件;
在“研究杠桿平衡條件”實驗中,所用器材有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測力計、線(彈簧夾)和鉤碼等.
1、探究杠桿平衡條件時,為了使力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響,把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側,使杠桿在水平位置保持平衡;
3、多次改變鉤碼的個數(shù)或位置,重復實驗,并記錄動力,動力臂,阻力,阻力臂;
5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡;
6、多次改變鉤碼的個數(shù)和位置,多次進行重復實驗,使結論更具有普遍性.
故答案為:實驗目的;鉤碼;1、平衡螺母;2、水平;3、個數(shù)或位置;動力臂;5、向上;6、使結論更具有普遍性.
點評 本題實際上考查了探究杠桿平衡條件的實驗過程,我們要學會設計實驗、進行實驗、收集實驗數(shù)據(jù)、總結實驗結論.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 乙船被推開了,甲船仍然靜止不動 | B. | 乙船先離開,甲船后離開 | ||
C. | 甲、乙兩船同時相互遠離 | D. | 甲、乙兩船同時相互靠近 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實驗 序號 | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
1 | 6 | 10 | 4 | 15 |
2 | 6 | 10 | 6 | 10 |
3 | 6 | 10 | 10 | 6 |
實驗 序號 | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
4 | 6 | 8 | 4 | 12 |
5 | 6 | 12 | 6 | 12 |
6 | 6 | 20 | 10 | 12 |
實驗 序號 | F2 (牛) | l2 (厘米) | F1 (牛) | l1 (厘米) |
7 | 6 | 8 | 5 | 12 |
8 | 6 | 12 | 8 | 12 |
9 | 6 | 20 | 11 | 12 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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