13.在“探究杠桿平衡的條件”實驗中,小明設計的實驗報告(部分)如下,請?zhí)顚懣崭裉幍膬热荩?br />實驗實驗目的:探究杠桿平衡的條件.
實驗器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、測力計、鉤碼和細線等.
實驗步驟:
1、把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母.…
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側,使杠桿在水平位置保持平衡.
3、多次改變鉤碼的個數(shù)或位置,重復實驗,并記錄動力,動力臂阻力,阻力臂.

5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿.

6、本實驗多次試驗的目的是使結論更具有普遍性.

分析 探究杠桿平衡條件的實驗中,一定要有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測力計、線(彈簧夾)和鉤碼,其中的鉤碼可以代替杠桿的阻力和動力;
(1)探究杠桿平衡條件時,把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時杠桿的重心通過支點,消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;鉤碼分別掛在杠桿的兩側,改變鉤碼的個數(shù)或在杠桿上的位置并記錄實驗數(shù)據(jù);
(2)鉤碼掛在杠桿的一側,要使杠桿在水平位置平衡,在杠桿的另一側施加相同方向的拉力;在杠桿的同側施加相反方向的力;
(3)實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

解答 解:
此實驗的目的是探究杠桿平衡的條件;
在“研究杠桿平衡條件”實驗中,所用器材有帶有刻度的杠桿、支架、彈簧測力計、線(彈簧夾)和鉤碼等.
1、探究杠桿平衡條件時,為了使力臂在杠桿上,便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響,把杠桿的中點支在鐵架臺上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
2、將鉤碼分別掛在杠桿的兩側,使杠桿在水平位置保持平衡;
3、多次改變鉤碼的個數(shù)或位置,重復實驗,并記錄動力,動力臂,阻力,阻力臂;
5、把鉤碼掛在杠桿上,在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿才能使杠桿在水平位置平衡;
6、多次改變鉤碼的個數(shù)和位置,多次進行重復實驗,使結論更具有普遍性.
故答案為:實驗目的;鉤碼;1、平衡螺母;2、水平;3、個數(shù)或位置;動力臂;5、向上;6、使結論更具有普遍性.

點評 本題實際上考查了探究杠桿平衡條件的實驗過程,我們要學會設計實驗、進行實驗、收集實驗數(shù)據(jù)、總結實驗結論.

練習冊系列答案
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3.一根粗細不均勻的木棍長8米,若在離粗端3米處將它支住,該木棍恰好在水平位置平衡,設支點到粗端部分木棍重力為G1,到細端部分木棍重力為G2,則G1大于G2(選填“大于”,“等于”或“小于”).若在離粗端5米處將他支住,則必須在另一頭細端加掛200牛的重物才能平衡,這根木棍的重力為300牛.

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4.如圖所示,甲、乙兩只船緊挨著停在湖中,甲船里的人用竹竿將乙船推開,其結果是( 。
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1.一輛重1500N的小力,受到大小等于自重$\frac{1}{15}$的水平拉力F的作用,在水平路面上做勻速直線運動,則此時小車所受阻力為100N,小車對地面的壓力為1500N,地面對小車的支持力為1500N.

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8.在學完聲現(xiàn)象后,小東做了以下實驗.
(1)小東將鋼尺的某處壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇愉摮叩牧硪欢,如圖1所示.實驗中發(fā)現(xiàn),鋼尺被壓得越彎,上下振動的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這一實驗證據(jù),他得出了振幅越大,響度越大的結論.
(2)然而小紅認為實驗證據(jù)中存在錯誤,請你說明理由看尺子振動時,應該聽尺子發(fā)出的聲音,不應該聽桌面發(fā)出的聲音.
(3)改正實驗后,小東逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調會逐漸變低.當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺振動,卻聽不到聲音,這是由于鋼尺振動的頻率小于20Hz.
(4)小東將手機放在玻璃廣口瓶中,如圖2,并用抽氣機將其中的氣體不斷的向外抽.在抽氣過程中打電話呼叫罩中的手機,手機能像平常一樣收到呼叫信號(填“能”或“不能”),因為電磁波能在真空中能傳播;但是小東聽到的手機鈴聲越來越小,是因為聲音的傳播需要介質.如果把題中的玻璃廣口瓶換成金屬容器,再打電話呼叫其中的手機,這時手機不能再收到呼叫信號,這說明金屬容器能屏蔽電磁波.

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18.城區(qū)每天清晨都要進行灑水,若一輛灑水車空車質量6t,水罐容積5m3.裝滿水后,車輪與地面的總接觸面積為0.5m2.(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3).問:
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(3)灑水車灑水過程中包含很多物理知識,請你寫出其中兩條(灑水車勻速行駛灑水時的動能將變小“變大、變小、或不變”)(輪胎的花紋的作用是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力).

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5.某小組探究杠桿平衡條件的實驗中發(fā)現(xiàn),當動力臂或阻力臂發(fā)生變化時,使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變,他們?yōu)榱酥朗垢軛U平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關系,他們在已調水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示,將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F2,在支點另一側通過懸掛鉤碼施加動力F1,調節(jié)動力臂l1及阻力臂l2大小使杠桿在水平位置平衡,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中.
表一:
實驗
序號
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
1610415
2610610
3610106
表二
實驗
序號
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
468412
5612612
66201012
表三
實驗
序號
F2
(牛)
l2
(厘米)
F1
(牛)
l1
(厘米)
768512
8612812
96201112
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,這是在研究動力的大小與動力臂的關系,分析數(shù)據(jù)初步歸納得出的結論是:使杠桿在水平位置平衡,當阻力、阻力臂大小相同時,動力大小與動力臂成反比.
(2)分析比較實驗序號4、5、6的數(shù)據(jù)中動力F1與阻力臂L2變化的關系可以歸納得出的初步結論是:使杠桿在水平位置平衡,當阻力、動力臂大小相同時,動力大小與阻力臂成正比.
(3)小明為了驗證第(2)題中的結論,用已調節(jié)好的彈簧測力計代替鉤碼在支點的左側對杠桿施加動力,當杠桿在水平位置平衡時得到的實驗數(shù)據(jù)如表三,他發(fā)現(xiàn)這組實驗數(shù)據(jù)無法驗證上述結論,你認為他的實驗中可能存在的問題是:彈簧測力計沒有沿豎直方向向上拉杠桿..
(4)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出初步結論:
(a)分析比較1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)可初步歸納得到:使杠桿在水平位置平衡,阻力相同時,阻力臂與動力臂的比值相同時,動力大小相同.
(b)分析比較1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可初步歸納得到:使杠桿在水平位置平衡,當阻力相同時,阻力臂與動力臂的比值越大,動力越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗中,實驗裝置如圖1.實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端,每次測出相應的彈簧總長度.
(1)有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標系圖2中,請作出F-L圖線.
(2)由此圖線可得出該彈簧的原長L0=5.0 cm,若將該彈簧制成測力計,最大量程為16N.
(3)彈簧所受到的拉力(或者壓力)與伸長長度(或者壓縮長度)的比值叫做勁度系數(shù),該彈簧的勁度系數(shù)為200N/m.
(4)該同學實驗時,把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較.優(yōu)點在于:避免彈簧自身所受重力對實驗的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,用摩擦過的塑料梳子能使細水流彎曲.說明摩擦過的梳子帶了電,水流彎曲是因為帶電體能吸引輕小物體.

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