3.通過(guò)觀察如圖1和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體表面積的大小和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
猜想二:相同條件下,將水和酒精同時(shí)擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體的種類有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)對(duì)其中的一個(gè)猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):如圖2所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴酒精(酒精的多少相同),通過(guò)觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與液體表面積是否有關(guān).
此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需控制酒精的溫度和其表面上方空氣流動(dòng)快慢相同.我們知道液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱,請(qǐng)你舉一個(gè)應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:夏天,在地上灑一些水會(huì)感到?jīng)隹煨?br />

分析 (1)影響蒸發(fā)快慢的常見因素有三個(gè):液體溫度、液體表面積、液體表面空氣流速;
(2)被研究問(wèn)題與多個(gè)因素有關(guān),要采用控制變量法來(lái)研究,即控制不研究的因素保持一定;另外液體的種類不同,蒸發(fā)快慢也不同.

解答 解:由圖可知,晾在太陽(yáng)底下的衣服比在陰涼處干得快,攤開晾比折疊著干得快,通風(fēng)處比無(wú)風(fēng)處干得快,
由此可得出猜想一:液體蒸發(fā)的快慢與液體溫度、液體表面積大小和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān);
猜想二:相同條件下,將水和酒精同時(shí)擦在手臂上,酒精更容易干,水和酒精是不同種類的液體,酒精更容易干,說(shuō)明蒸發(fā)快慢與液體的種類有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】?jī)刹AО迳系囊旱伪砻娣e大小不同,所以是研究蒸發(fā)快慢和液體表面積的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思想,需要控制溫度和空氣流動(dòng)快慢相同;
能夠說(shuō)明蒸發(fā)吸熱的事例很多,例如:①夏天,在地上灑一些水會(huì)感到?jīng)隹煨?br />②病人發(fā)熱時(shí)在頭上敷一塊冷毛巾,病人會(huì)舒服些;
③夏天,為了使得食物不致于因?yàn)楦邷囟冑|(zhì),可以把食物用容器盛裝放入冷水中(漂。┩瑫r(shí)在食物上面放一條濕潤(rùn)的毛巾等.
故答案為:溫度;液體的種類;表面積;溫度;夏天在地上灑水來(lái)降溫等(合理即可).
故答案為:溫度;表面積;液體種類;液體的面積;溫度;夏天,在地上灑一些水會(huì)感到?jīng)隹煨ê侠砑纯桑?/p>

點(diǎn)評(píng) ①影響蒸發(fā)快慢的常見因素有三個(gè):液體溫度、液體表面積、液體表面空氣流速;
②被研究問(wèn)題與多個(gè)因素有關(guān),要采用控制變量法來(lái)研究,即控制不研究的因素保持一定,另外液體的種類不同,蒸發(fā)快慢也不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖所示,為某晶體的凝固圖象,
(1)從A到D整個(gè)過(guò)程是放熱的(選填“吸熱”或“放熱)
(2)在BC段物質(zhì)處于固液共存態(tài)狀態(tài);
(3)其對(duì)應(yīng)的溫度48℃代表此晶體的凝固點(diǎn);
(4)CD段物質(zhì)處于固體狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(h1>h2).

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大.
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎?不能.理由是無(wú)法比較動(dòng)能的大小.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.在圓形魚缸中喂養(yǎng)的金魚,看起來(lái)比真實(shí)的魚要大,(填“大”或“小”)這是因?yàn)閳A形魚缸相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)就應(yīng)該不斷培養(yǎng)從生活中細(xì)心觀察的能力.有一次王平同學(xué)到公園湖邊去游玩時(shí),他站在岸邊觀察到湖水中有:(1)岸上的樹,(2)水中的魚,(3)空中的鳥,(4)自己在水中的倒影.在他看到的景物中,屬于光的反射形成的是(1)(3)(4),屬于光的折射形成的是(2).(填序號(hào))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖甲所示電路,電源電壓為6V不變,滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端移動(dòng)到b端,定值電阻R1兩端的電壓隨滑動(dòng)變阻器R2阻值變化的圖象如圖乙所示.當(dāng)R2為10Ω時(shí),電壓表的示數(shù)是3V,當(dāng)電壓表示數(shù)為2V時(shí),R1的阻值是10Ω,滑動(dòng)變阻器的滑片P在b端時(shí),電阻R1的功率是0.1W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn).

(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右
端的平衡螺母向左(左、右)調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙所示,小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(一、二)種實(shí)驗(yàn)方案更方便,理由是:便于直接讀出力臂.兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1<F2.(<、=、>)
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)(對(duì)/錯(cuò)),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好,請(qǐng)你說(shuō)出小紅的理由:便于直接讀出力臂.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符.其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖甲,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)重10N的物體在水平桌面上運(yùn)動(dòng),圖乙是該物體先后兩次在同一水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)連續(xù)拍攝的“頻閃”照片(每次曝光時(shí)間為0.02s).木塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的距離是1.37cm,第一次運(yùn)動(dòng)的速度小于(選填“大于”“小于”或“等于”下同)第二次運(yùn)動(dòng)的速度,第一次運(yùn)動(dòng)所受拉力的大小等于第二次運(yùn)動(dòng)所受的拉力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖是利用太陽(yáng)能加熱水的簡(jiǎn)易裝置.水箱的四壁和底部均用絕熱材料制成,箱頂裝有吸熱板,其面積為1米2,水箱內(nèi)裝有質(zhì)量為50千克的水.地球表面接受的太陽(yáng)輻射熱為1.0×103焦/(秒•米2),若水箱里的水能吸收太陽(yáng)輻射熱的30%,那么經(jīng)過(guò)4小時(shí)后,箱內(nèi)水溫升高20.57℃,相當(dāng)于消耗1.2度電使水箱內(nèi)水升高同樣的溫度.[水的比熱容4.2×103焦/(千克•℃)].

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