5.如圖所示是小明探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗過程:

(1)實驗過程中,為了能夠測量出物體所受滑動摩擦力的大小,需要用彈簧測力計拉著木塊在水平方向勻速滑動.
(2)小明按照正確的方法進行了實驗,發(fā)現(xiàn)F2>F1,由此可以得出的結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時,接觸面粗糙程度越大,滑動摩擦力越大.
(3)當(dāng)進行完圖丙實驗后,小明發(fā)現(xiàn)F3>F1,于是得出結(jié)論:壓力越大,物體受到的滑動摩擦力越大,他得出結(jié)論的方法正確嗎?不原因是:沒有控制接觸面粗糙程度相同
(4)某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖丁所示,它的示數(shù)是1.6N.
(5)小明想進一步探究物體受到滑動摩擦力的大小與壓力之間的具體數(shù)量關(guān)系,他利用圖甲的裝置和鉤碼完成了實驗,并得出了如表所示的數(shù)據(jù):
 壓力F/N 1 2 3 4
 摩擦力f/N 0.2 0.4 0.6 0.8
由表中數(shù)據(jù)可知:當(dāng)接觸面積粗糙程度一定時,物體所受摩擦力與壓力成正比,你是如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出這個結(jié)論的?請說出一種方法:摩擦力與壓力的比值為定值.
(6)若實驗中所用的木塊為長方體木塊,在完成上述探究活動后,關(guān)于滑動摩擦力的大小是否還與其它因素有關(guān)?請你再說出一種猜想是:滑動摩擦力的大小和接觸面積大小有關(guān)說出你的探究步驟:同一木塊平放、側(cè)放和豎放,然后用測力計拉著木塊在相同的接觸面上做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù),并進行比較.

分析 (2)(3)滑動摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān).探究滑動摩擦力跟壓力大小關(guān)系時,控制接觸面粗糙程度不變;探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度關(guān)系時,控制壓力大小不變.
(4)根據(jù)測力計的分度值讀數(shù);
(5)根據(jù)表格中壓力和摩擦力的大小關(guān)系分析;結(jié)合數(shù)學(xué)正比判斷關(guān)系判斷.
(6)要探究滑動摩擦力的大小和物體接觸面積大小的關(guān)系,需要控制壓力的大小和接觸面的粗糙程度均一定而接觸面積的大小不同.

解答 解:(2)甲、丙兩圖壓力相同,接觸面粗糙程度不同,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1<F3,說明:壓力一定時,接觸面粗糙程度越大,滑動摩擦力越大.
(3)在探究摩擦力與壓力大小關(guān)系時應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同,故小明的結(jié)論是錯誤的.
(4)由圖可知,測力計的分度值為0.2N,故示數(shù)為1.6N;
(5)由表格中的數(shù)據(jù)可知,當(dāng)壓力增大時,摩擦力也增大,摩擦力與壓力成正比;作出F-f圖象,如果是一條過原點的直線則說明摩擦力與壓力成正比;
(6)要探究滑動摩擦力的大小和接觸面積大小的關(guān)系,需要控制壓力的大小和接觸面的粗糙程度一定而接觸面積的大小不同;
可以采用同一木塊平放、側(cè)放和豎放,然后用測力計拉著木塊在相同的接觸面上做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù),并進行比較.
故答案為:(2)接觸面粗糙程度越大,滑動摩擦力越大;(3)不;沒有控制接觸面粗糙程度相同;(4)1.6;(5)成正比;摩擦力與壓力的比值為定值;
(6)滑動摩擦力的大小和接觸面積大小有關(guān);同一木塊平放、側(cè)放和豎放,然后用測力計拉著木塊在相同的接觸面上做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù),并進行比較.

點評 解答本題的關(guān)鍵是了解影響滑動摩擦力大小的因素和二力平衡條件的應(yīng)用,并能熟練運用轉(zhuǎn)換法和控制變量法對實驗的過程進行設(shè)計與分析.

練習(xí)冊系列答案
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15.如圖所示,用螺絲刀撬圖釘,O為支點,請畫出動力Fl的力臂L1和阻力F2

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16.小紅在做早餐時發(fā)現(xiàn),在相同的加熱情況下,煮沸一鍋牛奶與煮沸同質(zhì)量、同初溫的豆?jié){所用時間不同,這是為什么呢?小紅猜想可能是它們的沸點不同所致,你認為還可能是什么原因,請?zhí)岢瞿愕囊粋猜想,并簡述驗證這個猜想的辦法.
(1)你的猜想:還可能是牛奶和豆?jié){的比熱容不同的原因;
(2)簡述驗證你猜想的辦法:用同一個鍋,分別裝質(zhì)量相同的牛奶和豆?jié){,放到同樣的火上加熱相同時間,測出各自升高的溫度進行比較,若升高的溫度不同,說明比熱容不同.

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13.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,水平撞擊同一木塊,請回答下列問題:
(1)該實驗的目的是研究鐵球(選填“鐵球”或“木塊”)的動能大小與速度的關(guān)系.
(2)該實驗是通過觀察木塊被撞擊后運動的距離的大小來說明鐵球動能的多少,所運用的實驗方法是轉(zhuǎn)換法.
(3)實驗中,小球的高度越高,木塊運動的距離越遠,由此可得出的結(jié)論是質(zhì)量一定,速度越大,動能越大.
(4)如果某次實驗中,木塊運動到了長木板的末端之外,則可以通過增大(選填“增大”或“減小”)木塊的質(zhì)量來加以改進.

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20.小麗選擇石蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示.

(1)將裝有石蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻.
(2)觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是B(A/B/C),此時溫度計的示數(shù)為42℃;實驗過程中除了觀察溫度計的示數(shù)變化,還應(yīng)觀察物質(zhì)狀態(tài)的變化.
(3)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,海波的熔化過中吸收熱量,溫度不變(升高/降低/不變).第10?min海波處于固液共存態(tài)(固/液/固液共存),海波的熔化過程共持續(xù)6min.
(4)丁圖是小麗繪制的石蠟的熔化圖象,由圖可知:石蠟是非晶體(晶體/非晶體).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小芳想探究“平面鏡成像特點”,她找到了如圖所示的一些實驗器材:

(1)為了驗證猜想,實驗中她應(yīng)該選擇B蠟燭和C(選填字母序號)蠟燭,目的是比較物像大小,并選厚度相同(2mm)的E(選填字母符號)作為平面鏡.
(2)選好器材后,她將器材按照如G圖所示位置擺放好,若將鏡前蠟燭稱為蠟燭A,鏡后蠟燭稱為蠟燭B,則小芳要想觀察到蠟燭A所成的像,她應(yīng)在蠟燭A(選填“A”或“B”)一側(cè)觀察
(3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動未點燃(選填“點燃”或“未點燃”)的蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像重合,此現(xiàn)象說明像與物大小相等
(4)改變A的位置,重復(fù)實驗,分別測出A和B到玻璃板的距離,記錄實驗數(shù)據(jù)如表,分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等,A到玻璃板的距離大于B到玻璃板的距離的原因是像與蠟燭沒有完全重合
 實驗次數(shù) 一二 三 
 A到玻璃板的距離/cm 5 4 6
 B到玻璃板的距離/cm 4.8 3.8 5.8
(5)實驗時小芳將玻璃板豎直向上提起了2cm,則蠟燭的像豎直向上移動D
A.4cm      B.2cm         C.1cm          D.0cm.

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17.電熱壺的銘牌上標(biāo)有“220V 1000W”字樣,當(dāng)其正常工作時,把質(zhì)量為2kg、溫度為30℃的水加熱到80℃,用時10min[c=4.2×103J/(kg•℃)].加熱過程中,水吸收的熱量是4.2×105J,電熱壺?zé)男适?0%;電熱壺使用三腳插頭,其目的是安全用電(或防止觸電).

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14.在下列圓圈內(nèi)填入適當(dāng)?shù)碾姳,使燈L1和L2都能正常發(fā)光.

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15.在做”探究平面鏡成像“的實驗時,將一塊玻璃板豎直架在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B.點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察,如圖所示,在此實驗中:
(1)為便于觀察,該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行(選填”較明亮“或”較黑暗“);用玻璃板代替平面鏡,主要目的是便于確定像的位置.
(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離關(guān)系;
(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系;
(4)移去后面的了蠟燭B,并在所在位置上放一光屏,則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像(填”能“或”不能“),所以平面鏡所成的像是虛.(填”實“或”虛“).
(5)要得出平面鏡成像特點,還應(yīng)進行的操作是:保持玻璃板的位置不變,改變物距,再做兩次實驗.

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同步練習(xí)冊答案