16.在“探究滑輪組的機(jī)械效率”時(shí),小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了5次測量,測得數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動(dòng)力F/N動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離s/m滑輪組的機(jī)械效率η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.366.7
5140.11.60.5
(1)根據(jù)前四組數(shù)據(jù),在圖甲中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法.
(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì).
(3)表格中編號①處數(shù)據(jù)應(yīng)為50;
(4)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān).
(5)由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān).
(6)有的同學(xué)認(rèn)為:“機(jī)械越省力,它的機(jī)械效率越高”.分析表中數(shù)據(jù),你認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤的(填“正確”或“錯(cuò)誤”).

分析 (1)根據(jù)h與s的關(guān)系(s=nh)結(jié)合表格中數(shù)據(jù)判斷承擔(dān)物重的繩子段數(shù),然后繞線;
(2)為準(zhǔn)確地測出拉力,需豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì);
(3)根據(jù)公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%計(jì)算①的機(jī)械效率;
(4)分析前面物理量的變化以及機(jī)械效率的變化得出結(jié)論,機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān);
(5)分析3、4中物理量的變化和機(jī)械效率的變化,得出機(jī)械效率與被提升的物重之間的關(guān)系;
(6)分析比較4、5兩組數(shù)據(jù)中的拉力和機(jī)械效率,得出結(jié)論.

解答 解:(1)分析前四組數(shù)據(jù)可知,s=3h,所以該滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重,因此應(yīng)從動(dòng)滑輪上面掛鉤繞起,再繞過定滑輪,最后繞回動(dòng)滑輪,如圖所示:

(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì),這樣才能準(zhǔn)確測出拉力的大。
(3)第5次實(shí)驗(yàn)中,G=4N,h=0.1m,F(xiàn)=1.6N,s=0.5m,
這次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%=$\frac{4N×0.1m}{1.6N×0.5m}$×100%=50%,
故編號①處數(shù)據(jù)應(yīng)為50.
(4)分析第1、2組數(shù)據(jù)可知,動(dòng)滑輪重相同、鉤碼重相同,鉤碼被提升的高度不同,機(jī)械效率相同,所以可知同一滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān);
(5)分析第3、4組數(shù)據(jù)可知,動(dòng)滑輪重相同、鉤碼被提升的高度相同,被提升的鉤碼重不同,機(jī)械效率不同,所以可知同一滑輪組的機(jī)械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān);
(6)根據(jù)4、5兩組數(shù)據(jù)可知,第5組實(shí)驗(yàn)中滑輪組由5段繩子承擔(dān)物重,提升相同的重物時(shí),第五組比第四組更省力,但第5組的機(jī)械效率更低,所以“機(jī)械越省力,它的機(jī)械效率越高”的說法是錯(cuò)誤的.
故答案為:
(1)如上圖所示;(2)勻速;(3)50;(4)物體上升的高度;
(5)被提升的物重;(6)錯(cuò)誤.

點(diǎn)評 此題是“探究滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn),考查了滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算,根據(jù)數(shù)據(jù)分析影響滑輪組效率的因素,要仔細(xì)分析每一個(gè)問題.

練習(xí)冊系列答案
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11.如圖所示,以O(shè)為支點(diǎn),用力F將一根粗細(xì)均勻的硬棒從水平地面抬起,請畫出圖示位置的阻力和對應(yīng)的阻力臂.

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1.下列說法中正確的是( 。
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C.紅外線可以發(fā)出人眼看的見的紅光,紫外線可以發(fā)出人眼看的見的紫光
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8.下列數(shù)值最接近實(shí)際情況的是(  )
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C.教室天花板離地面的高度為8m
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(3)如圖丙是使用B裝置同學(xué)繪制的水沸騰圖象,從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是不斷吸熱,但溫度保持不變.
(4)若將A裝置中燒杯上方的紙板拿走,并在A、B兩個(gè)裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油,還可用它來探究不同物質(zhì)的吸熱能力.

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