有兩個質(zhì)量不同的物體處于同一高度，哪一個物體的重力勢能大？如果想使兩個物體重力勢能相等，可以采取哪些方法？

物體的重力勢能和物體質(zhì)量和相對高度都有關(guān)系，質(zhì)量不同，而高度一樣的兩物體，質(zhì)量大的物體的重力勢能大，如果要使它們重力勢能相同可把質(zhì)量小的物體的位置放高一些。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?泰安）小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個“落地時間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點的離地高度有關(guān)．
為了驗證以上猜想，他們從探究實驗室借來能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實驗器材，依照物理學習中的科學方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進行了實驗探究，得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)．
實驗
序號		 鋼球質(zhì)量
m/kg		 拋出點離地
高度h/m		 水平拋出的
速度v/（m/s）		 落地時間
t/s		 落地點與拋出點
的水平距離x/m
1 10 2 1 0.64 0.64
2 20 2 1 0.64 0.64
3 10 2 2 0.64 1.28
4 10 4 2 0.91 1.82
請你通過分析回答以下問題：
（1）為了驗證猜想一，應選用實驗序號為
1、2
1、2
兩組實驗進行對比分析；
（2）為了驗證猜想二，應選用實驗序號為
1、3
1、3
兩組實驗進行對比分析；
（3）為了驗證猜想三，應選用實驗序號為
3、4
3、4
兩組實驗進行對比分析；
（4）可以得出實驗結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時間與
拋出點高度
拋出點高度
有關(guān)，與
拋出鋼球的質(zhì)量
拋出鋼球的質(zhì)量
和
水平拋出的速度
水平拋出的速度
無關(guān)．同時還可得出“落地點與拋出點的水平距離與
水平拋出的速度
水平拋出的速度
和
拋出點離地高度
拋出點離地高度
有關(guān)”的實驗結(jié)論．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?威海）在探究重力勢能與什么因素有關(guān)時，同學們經(jīng)過討論，提出如下猜想：重力勢能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān)；也可能跟物體的高度有關(guān)．下面是小明和小聰關(guān)于這個問題討論后的實驗設計．
設計一：讓質(zhì)量為m的物體從不同高度落向插入沙坑中的木樁．
設計二：讓質(zhì)量為m和2m的兩個大小不同的物體從同一高度落向插入沙坑中的木樁．
實驗發(fā)現(xiàn)B比A插入得深，D比C插入得深，如圖所示．請解答下列問題：

（1）要探究重力勢能與高度的關(guān)系應選用
設計一（甲圖）
設計一（甲圖）
．
（2）根據(jù)設計二及實驗結(jié)果的圖示，可得出的結(jié)論是
在物體的高度一定時，質(zhì)量越大，物體的重力勢能也越大
在物體的高度一定時，質(zhì)量越大，物體的重力勢能也越大
．
（3）拓展：游樂場的過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢？原來過山車在開始運行時，是靠一個機械裝置推上最高點的，但在第一次下行后，從這時起帶動它沿軌道行駛的唯一“發(fā)動機”就是重力勢能．在生產(chǎn)與生活中，利用了類似“發(fā)動機”的有
騎自行車下坡時滑行
騎自行車下坡時滑行
（舉一例）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：064

有兩個質(zhì)量不同的物體處于同一高度，哪一個物體的重力勢能大？如果想使兩個物體重力勢能相等，可以采取哪些方法？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

3．有兩個質(zhì)量不同的物體處于同一高度，哪一個物體的重力勢能大？如果想使兩個物體重力勢能相等，可以采取哪些方法？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案