7．如圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．乙是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面的相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動，請回答下列問題：

（1）甲實驗的目的是探究鋼球動能大小與速度的關(guān)系：實驗時，通過觀察木塊移動的距離（選填“速度”或“距離”），從而判斷鋼球動能的大�。�
（2）有一次實驗小車運動的距離如圖乙，則小車運動的距離是63.00cm．
（3）進行乙實驗時，讓同一小車從斜面上相同高度由靜止滑下，通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動距離的遠(yuǎn)近．從而可以推理：如果運動的物體不受力，它將做勻速直線運動．

分析 （1）在鋼球質(zhì)量不變的情況下，要探究動能大小與速度的關(guān)系；木塊被推動的距離越遠(yuǎn)，表明動能越大，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法，即將不易觀察或測量的量轉(zhuǎn)換為容易觀察和測量的量來進行研究的方法；
（2）確定刻度尺的分度值，根據(jù)乙圖所示運動物體對應(yīng)的刻度尺示數(shù)之差為路程；
（3）根據(jù)控制變量法的要求，應(yīng)控制小車在滑下時具有相同的速度；小車受到的阻力不同，其運動的距離也會不同，如果阻力無限小，則物體接近于不受力，將會做勻速直線運動．

解答 解：
（1）甲實驗中，鋼球質(zhì)量不變，目的是探究鋼球動能大小與速度的關(guān)系；實驗中通過觀察木塊被推動的距離，來判斷鋼球動能的大小，這是轉(zhuǎn)換法的運用；
（2）圖示刻度尺的分度值是1mm，小車運動的距離為s=63.00cm-0.00cm=63.00cm；
（3）讓小車從斜面的相同高度滑下，是為了使其具有相同的速度；需要觀察的是在粗糙程度不同的水平面上小車運動距離的長短，進而判斷小車所受阻力的大小，可以推理得出的結(jié)論是：如果運動的物體不受力，將做勻速直線運動．
故答案為：（1）距離；（2）63.00；（3）做勻速直線運動．

點評 本題的兩個實驗從器材、現(xiàn)象上有一定的相似之處，但實驗的目的、研究的方法卻也有著本質(zhì)的不同，在學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．秋風(fēng)掃落葉，一張葉片從樹上飄落下來，靜止在湖面上，葉片所受的浮力F與重力G之間的大小關(guān)系是F=G（選填“＞”“=”“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，同學(xué)們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描出了如圖6所示的圖象，則下列說法正確的是（　�。�
A．物體由A向C移動的過程中，所成的像在逐漸變小
B．物體在C點時的成像原理與幻燈機相同
C．物體在A點時的成像原理與放大鏡相同
D．這個透鏡的焦距為20cm

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．電飯鍋是家庭常用的電器，它既有加熱功能，又有保溫功能如圖甲所示為某型號電飯鍋的簡化電路圖，S1是一個磁鋼式限溫開關(guān)，可以實現(xiàn)通斷電自動控制，R1和R2均為發(fā)熱體加熱電阻，電飯鍋正常工作時，把電飯鍋接入220V的家庭電路中，在電飯鍋工作的30min內(nèi)，電路中總電流隨肘間變化的圖象如圖乙所示．
求：（1）電熱絲R2的阻值；
（2）電飯鍋在這30min內(nèi)產(chǎn)生的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．“珍愛生命、注意安全”是同學(xué)們必須具有的意識，下列有關(guān)安全用電的說法正確的是（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應(yīng)立即用手把觸電人拉離電線
B．家用電器或電線著火時，應(yīng)該迅速用水來滅火
C．雷雨天，人不能在高處打傘行走，否則可能會被雷擊中
D．家庭電路中，用電器的金屬外殼不用接地

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．王明同學(xué)在做“水的沸騰”實驗時，用酒精燈給燒杯中的冷水均勻加熱時，看見溫度計的示數(shù)漸漸上升．他突然想到這樣一個問題，在水沸騰前，溫度計示數(shù)上升速度是否是均勻的呢？由此他提出了下列幾種猜想：
【猜想1】溫度計示數(shù)上升速度先快后慢；
【猜想2】溫度計示數(shù)上升速度先慢后快；
【猜想3】溫度計示數(shù)上升速度先慢后快再慢；
【猜想4】溫度計示數(shù)上升速度是均勻的．
（1）如圖甲，他在操作過程中有何不妥之處溫度計的玻璃泡碰到了容器底．
（2）根據(jù)甲圖中氣泡變化情況可以推知此時水正在（選填“正在”或“將要”）沸騰．
（3）他糾正錯誤后認(rèn)真進行了實驗，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如乙圖所示的溫度隨時間變化的圖象，由此驗證了猜想3，你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是D．
A．整個過程酒精燈火焰忽大忽小，放熱不均勻
B．可能開始加熱時有紙蓋減少了熱量的損失
C．水開始汽化較慢，帶走的熱量少
D．開始要加熱石棉網(wǎng)和燒杯，后來水溫較高時散熱變快
（4）若王明同學(xué)做此實驗時，發(fā)現(xiàn)無論加熱多長時間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是散失的熱量大于（等于）吸收的熱量 （寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．冰壺隊員技藝高超，可以任意控制冰壺的位置和路線，進行精確碰撞和定位．冰壺在光滑的冰面上可以走直線也可以走曲線，主要有兩個方面的原因：一是發(fā)球手讓冰壺旋轉(zhuǎn)著前進可以控制其運動軌跡，二是運動員可以用冰刷刷冰面、以改變冰壺與冰面的摩擦力，也可以調(diào)整方向．關(guān)于冰壺比賽下列所涉及到的科學(xué)知識正確的是（　　）
A．發(fā)球手用力推冰壺，冰壺運動，說明力是保持物體運動狀態(tài)的原因
B．冰壺離開發(fā)球隊員的手后繼續(xù)前進是因為受到了慣性力
C．冰壺滑行一段距離后最后停止，冰壺受到摩擦力作用
D．冰壺在光滑的冰面上沿直線運動時，機械能總量不變

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mA＜mB）．
（1）本實驗中，通過觀察木塊C被推動的距離比較小球動能的大小．
（2）觀察如圖甲、乙所示現(xiàn)象，由此可得出結(jié)論：速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達豎直位置時的速度．如圖乙、丙所示，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，杯子中裝滿水，現(xiàn)向杯中輕輕放入一個小木塊，排出了部分水，小木塊漂浮在水面上．則放入木塊后（　�。�
A．水對杯底的壓強增大B．水對杯底的壓強不變
C．水對杯底的壓力增大D．杯子對桌面的壓力增大

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同步練習(xí)冊答案