17.2014金華兩會特別節(jié)目:關注“五水共治”,其中五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”.
(1)下列做法不利于“五水共治”的是D.
A.筑防洪壩,并在婺江沿岸植樹造林      B.工業(yè)污水處理達標后再排放
C.適量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量      D.平時使用完的干電池要進行深埋處理
(2)小陽與實踐小組成員利用假期去清理水面垃圾,發(fā)現(xiàn)水面有一形狀不規(guī)則且不吸水的小固體漂浮物,為研究該物體密度,小組同學找來了彈簧測力計、滑輪、塑料吸盤、細線等器材,進行了如下實驗.
(1)如圖甲所示,擦干該物體,靜止時讀出彈簧測力計的示數(shù)為F1
(2)如圖乙所示,小陽應向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時,(填寫操作步驟)再讀出彈簧測力計的示數(shù)為F2,根據(jù)所測數(shù)據(jù),小陽成功的測出了該物體的密度.

分析 (1)五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”,抓住這五項分析解答;
(2)當物體掛在彈簧測力計上時,測量物體的重力,求出物體的質量;物體浸沒在水中時,利用阿基米德原理求出物體的體積是比較常用的方法.

解答 解:
(1)A.筑防洪壩,并在婺江沿岸植樹造林,可以防洪,利于水土保植.不符合題意,故A錯誤;
 B.工業(yè)污水處理達標后再排放,可以減少水體污染,有利于保護水資源.不符合題意,故B項錯誤;
 C.適量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量,可以盡量減少水體污染,有利于保護水資源.不符合題意,故C項錯誤;   
 D.平時使用完的干電池要進行深埋處理,易造成水污染.符合題意,故D項正確;
(2)如圖甲,物體掛在彈簧測力計上,測量出物體的重力;如圖乙,向上拉動彈簧測力計,使物體浸沒在水中并靜止時,分析物體的受力情況,物體受到豎直向上的浮力、豎直向下的重力和拉力作用,浮力和重力、拉力是平衡力,根據(jù)平衡力條件列出等式,求出物體的體積.據(jù)此分析,②中應補充的步驟為:向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時;從①②兩步用密度的計算公式可測出該物體的密度.
故答案為:(1)D;(2)向上拉動彈簧測力計,使物體完全浸沒在水中靜止時.

點評 測量固體密度時一定要想法測量物體的質量和體積.測量固體質量的方法:用天平測量質量;用彈簧測力計測量重力求質量;利用漂浮條件求重力,再求出質量.測量固體體積的方法:量筒測量體積,阿基米德原理測量體積;同體積的水等效替代的方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖甲所示是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖,其中電源用的是2節(jié)新干電池,滑動變阻器的銘牌標有“50Ω  1A”,選用的小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)小敏連接了如圖甲所示的部分實物電路,請你用筆畫線代替導線,將電路連接完整;
(2)小勇同學在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),但電壓表有示數(shù),則其原因可能是燈泡斷路;
(3)排除故障,開始實驗,移動變阻器滑片,直至燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,則該燈泡的額定功率為0.5W;
(4)在不改變圖甲電路和元件的前提下,能否利用控制變量法來探究電流與電壓的關系?不能;為什么?燈泡的電阻隨溫度變化,不能控制電阻不變;
(5)物理老師在上課之前,查閱了該規(guī)格小燈泡的I與U的關系部分數(shù)據(jù)如表所示:
實驗次數(shù)123456
U/V0.200.801.402.002.502.90
I/A0.020.080.130.180.21
實驗過程中,小勇發(fā)現(xiàn)無法得到上述表格中的一組數(shù)據(jù),請根據(jù)所學的知識進行推斷應是第1次(填序號)數(shù)據(jù),理由是無論如何移動滑片,燈泡兩端電壓都無法為0.2V,滑動變阻器的最大阻阻不足,如果想得到表中完整的數(shù)據(jù)可以采取的相應措施更換最大阻值大一些的滑動變阻器.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.火車速度為108km/h,汽車速度為28m/s,則( 。
A.火車速度大B.汽車速度大C.兩者速度一樣大D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小明同學做“測量小燈泡電功率”的實驗,已知電源電壓約為6V,小燈泡額定電壓為2.5V,小燈泡的電阻估計在10Ω左右.

(1)圖甲是小明同學設計的電路圖,圖乙是根據(jù)電路圖連接的實物圖,閉合開關前,應將滑動變阻器滑片移至最右端(填“左”或“右”),實物圖中有一處錯誤或不妥是:電壓表選大量程了.
(2)連接電路時,他發(fā)現(xiàn)實驗桌上有兩個滑動變阻器,分別是“10Ω  2A”和“30Ω  1A”,你認為他應該選擇規(guī)格為“30Ω 1A”的滑動變阻器.
(3)小明選用了合適的滑動變阻器后,閉合開關進行實驗,當電壓表示數(shù)為2V時,電流表示數(shù)如丙圖所示,小燈泡此時的實際功率為0.6W.要想使小燈泡正常發(fā)光,他應將滑片P繼續(xù)向左(填“左”或“右”)移動,移動時由于操作不當,發(fā)現(xiàn)小燈泡閃亮一下后熄滅,電壓表有明顯示數(shù),而電流表幾乎無示數(shù),造成這種現(xiàn)象的原因是:燈泡斷路.
(4)小明想:雖然沒有測出小燈泡正常發(fā)光時的電流,但根據(jù)第一組實驗數(shù)值可以求得小燈泡的電阻,再依據(jù)公式P=$\frac{{{U}_{額}}^{2}}{R}$仍可以求出小燈泡的額定功率.你認為他的想法合理嗎?(若不合理,請說明理由)不合理,因為燈泡的電阻隨溫度的變化而變化,兩次燈泡電阻不相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明在探究通過電阻R的電流與其兩端的電壓的關系時,選取了電壓恒為6伏的電源.
(1)他設計了如圖1所示的電路圖,其中R為10歐,R′的最大阻值為20歐.通過移動滑動變阻器的目的是調節(jié)R(填R或R′)兩端電壓,但他發(fā)現(xiàn)當滑片位于最右端時電阻R兩端電壓為2伏,當滑片位于最左端時電阻R兩端電壓為6伏,能夠調節(jié)的范圍很小.
(2)隨后小明又用圖1中的器材設計了如圖2所示的電路圖,當滑片位于最左端時相當于電阻R被短路,此時R兩端的電壓為0伏,當滑片位于最右端時相當于電阻R和滑動變阻器R′并聯(lián),此時電阻R兩端電壓為6伏,能夠調節(jié)的范圍很大,所以圖2更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小紅用如圖甲所示的電路測定小燈泡的額定功率,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲的電阻約為6Ω,除小燈泡外,實驗室提供的器材有:電壓為6V的電源,電流表(0-0.6A 0-3A),電壓表(0-3V 0-15V),滑動變阻器R1(20Ω 1.5A),滑動變阻器R2(5Ω 1A),開關一個,導線若干,實驗中,小紅經(jīng)過分析,電流表選用了(0-0.6A)量程.

(1)為保證實驗的順利進行,提高實驗的準確性,電壓表量程該選0~3V,滑動變阻器應該選20Ω1.5A.
(2)請按照小紅設計的電路圖,幫助她用鉛筆畫線代替導線,把圖乙中實物連接圖補充完整.
(3)如圖甲,閉合開關前,滑動變阻器的滑片應移到右端(選填“左”或“右”);實驗中,由于某種原因,導致電壓表的示數(shù)變?yōu)榱,電流表的示?shù)增大,則電路可能出現(xiàn)的故障是電壓表局部短路或小燈泡L局部短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.假如沒有重力,下列哪種現(xiàn)象不會發(fā)生的是( 。
A.就不會有“人往高處走,水往低處流”這一諺語了
B.“登天”不再是一件難事了
C.傳統(tǒng)的體育比賽都失去了意義
D.玻璃杯擲到地上不會破碎

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學在探究“物體的質量跟體積的關系”的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應進行的操作是應向左移動平衡螺母;天平橫梁調平衡后,在稱物體的質量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示這時他應進行的操作是向右移動標尺上的游碼.
物理

物體
序號質量m/g體積v/cm3質量跟體
積的比值(m/v)/g.cm-3
鐵塊1179107.9
鐵塊22158207.9
鐵塊33237307.9
鋁塊1454202.7
鋁塊25108402.7
鋁塊36162602.7
(2)右表是這位同學記錄的實驗內容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內容和數(shù)據(jù),進行分析比較:
①通過對實驗序號1、2、3的數(shù)據(jù)進行分析,可得出結論:同種物質其質量與體積的比值是相同的.
②通過對實驗序號1、4(或3、6)的數(shù)據(jù)進行分析,可得出結論:不同種物質其質量與體積的比值是不同的.
③鐵的密度為7.9g/cm3
④回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質,且對每種物質都要收集多組數(shù)據(jù)?多次實驗尋找普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.小明在做作業(yè)時,不小心畫錯了一個圖,用橡皮輕輕地擦,沒擦干凈.后來他稍加點勁就擦干凈了,這是通過增大壓力的方法來增大橡皮與紙之間的摩擦力.

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