5．如圖甲所示，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；上面的棋子要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔�，又落到下面的棋子上．如圖乙所示，在軍事演習(xí)中，轟炸機(jī)應(yīng)在目標(biāo)上空A（選填：A、B或C）處投彈才能擊中目標(biāo)．

分析 （1）力的作用效果有兩個(gè)：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變．②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化．
（2）任何物體都具有慣性，慣性即物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)．

解答 解：
（1）受到打擊的棋子飛出去，棋子的運(yùn)動(dòng)速度和方向都發(fā)生了變化，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（2）飛行的轟炸機(jī)，投出的彈由于慣性要保持原來向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，因此，如果在到達(dá)目標(biāo)的正上方投彈，由于慣性，炸彈離開飛機(jī)時(shí)水平方向的速度與飛機(jī)的速度相同，因此炸彈落地時(shí)，飛機(jī)一定在目標(biāo)的正前方，所以要擊中地面上的目標(biāo)，應(yīng)在到達(dá)目標(biāo)之前的A點(diǎn)投彈．
故答案為：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；A．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了力學(xué)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用重力的概念、力的兩個(gè)作用效果、慣性概念的理解可解答此題，屬于力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜想：
A．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)
B．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)
某小組根據(jù)猜想進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，如圖所示（圖中的木塊、長(zhǎng)木板完全相同）．

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿水平方向滑動(dòng)的目的是木塊處于平衡狀態(tài)，使滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
（2）利用圖甲和圖丙可探究猜想A；
（3）利用圖甲和圖丁可探究猜想B；
（4）利用圖甲和圖乙可探究猜想C．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖是“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答以下問題：

（1）杠桿的平衡狀態(tài)是只杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼杠桿靜止時(shí)狀態(tài)如圖甲所示，應(yīng)將杠桿左端螺母向右端調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置平衡，其主要目的是便于測(cè)量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖乙中裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因?yàn)镃．
    A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作                                     B．力臂與杠桿不重合       
    C．力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論                  D．杠桿受力不平衡
（3）若用圖乙中裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1.8N；將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時(shí)拉力的力臂將變小．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（均選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）記錄實(shí)驗(yàn)表格如下：
 次數(shù) 動(dòng)力F1（N）動(dòng)力臂L1（m） 阻力F2（N） 阻力臂L2（m） 
 1 20.1  10.2 
某同學(xué)通過以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠（選填“可靠”或“不可靠”）．理由是只測(cè)量一次數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．圖（甲）所示是小明利用透明玻璃板“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（l）實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和C，是為了比較物與像的大小；
（2）圖（乙）中小明測(cè)蠟燭的像B離玻璃板最近處到玻璃板的距離為2.4cm；
（3）小明將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將不變（填“變大”、“不變”或“變小”）；
（4）細(xì)心的小明透過玻璃觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在像B處的后面還有一個(gè)較模糊且與像B有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃的兩個(gè)表面同時(shí)反射，每個(gè)表面成一個(gè)像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．冰壺運(yùn)動(dòng)員，將冰壺?cái)S出去，當(dāng)冰壺在運(yùn)動(dòng)過程中，下列屬于平衡力的是（　�。�
A．冰壺的重力與冰面對(duì)它的支持力
B．冰壺的重力與冰面對(duì)它的摩擦力
C．冰壺的重力與冰壺對(duì)冰面的壓力
D．冰壺對(duì)冰面壓力和冰面對(duì)冰壺的支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，重為6N，底面積為0.01m2的圓柱形容器，放置在水平桌面上，內(nèi)裝20cm深的水，則水對(duì)容器底的壓強(qiáng)為2000Pa，水平桌面受到的壓強(qiáng)為2600Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)課上探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題．

（1）分析圖中數(shù)據(jù)，得出物理規(guī)律．
比較①②③可知：在同種液體中，物體排開水的體積越大，受到的浮力越大；
比較①③⑤可知：在物體排開液體體積相同時(shí)，液體密度越大，受到的浮力越大．
（2）同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)利用圖中器材還可以測(cè)量物體A的密度，步驟如下：
a．觀察測(cè)力計(jì)的量程、分度值并在水平方向調(diào)零；
b．如圖①用測(cè)力計(jì)和細(xì)線測(cè)出金屬塊重力G；
c．如圖②金屬塊部分浸入水中測(cè)力計(jì)示數(shù)F；
d．計(jì)算金屬塊的密度．
以上步驟中有錯(cuò)誤存在，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的原因．
（3）②實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入水中前后示數(shù)G和F相差較小，試分析其原因物體浸入水中的體積較小，使物體受到的浮力較小，則G-F較�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．將“220V  40W”的燈泡L1和“220V  60W”的燈泡L2串聯(lián)在220V的電源上，組成閉合的回路（設(shè)燈絲電阻不變），L1的電阻為1210Ω；燈泡L1比燈泡L2亮（選填“亮”或“暗”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．天氣炎熱，某同學(xué)用如圖所示方式拿著瓶裝礦泉水進(jìn)入考場(chǎng)，使瓶裝礦泉水不下滑的力是手對(duì)瓶子的摩擦力；若該同學(xué)松開手，瓶裝礦泉水就會(huì)在重力作用下落向地面：該同學(xué)想打開瓶蓋喝水，看見瓶蓋上有豎直凸起的條紋，這是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦；喝了水后，該同學(xué)把瓶裝礦泉水正放在水平桌面上，瓶中還有12cm深的水，水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為1200Pa（g取10N/kg）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案