【題目】小新同學(xué)利用電壓表和電流表測量定值電阻R1的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節(jié)新的干電池。
(1)按圖甲電路,將圖乙中電流表正確連入電路(注意選擇量程)________
(2)小新同學(xué)連接好電路后,合上開關(guān),可是無論怎樣移動滑片,電壓表示數(shù)總為3v不變,電流表有示數(shù),你認(rèn)為此現(xiàn)象的原因可能是____________________。
(3)清除故障后,小新同學(xué)將滑片P向左滑動時,電壓表示數(shù)將__________(選填“增大”、“減小”、“不變”),當(dāng)P滑到某一位置時,兩表讀數(shù)如圖丙所示,由此可知R1=________Ω。你認(rèn)為這個結(jié)果可靠嗎?______:(選填“可靠”、“不可靠”)理由是____________________。
(4)若在測量過程中,電壓表意外損壞不能使用;小新同學(xué)思考之后取下電壓表,只用電流表繼續(xù)測量設(shè)計了如圖丁所示電路(R0為已知阻值的定值電阻),并設(shè)計了如下實驗步驟,請幫他把缺少的步驟補全,并寫出Rx的表達式。
實驗步驟:
A.按照設(shè)計的電路圖連接電路
B.?dāng)嚅_S2、閉合S1記錄電流表示數(shù)為I1
C.?dāng)嚅_S1、____________________;
D.表達式:Rx=____________________(用已知和測量的物理量的符號表示)
【答案】 略 滑動變阻器 短路 增大 10 不可靠 實驗次數(shù)太少 Rx= I1 R0 /I2
【解析】(1)由于電源是兩節(jié)干電池串聯(lián),電源電壓為3V,故電壓表量程選擇0~3V,根據(jù)R=U/I可判斷電路中的最大電流在0.33A左右,故電流表的量程選擇0~0.6A;電路圖如圖所示:
(2)移動滑片,電壓表示數(shù)總為3V,說明電壓表測的是電源電壓,即R1 處斷路或R2 處短路,而電流表有示數(shù),則故障為R2 處短路;
(3)清除故障后,將滑片P向左滑動時,其電阻減小,整個電路的電流增大,電壓表示數(shù)將增大;由圖丙知:U=2V,I=0.2A,所以R=U/I=2V/0.2A=10Ω;這個結(jié)果不可靠,應(yīng)多次測量求平均值,以減小實驗的誤差;
(4)實驗步驟:
(1)按電路圖連接電路;
(2)斷開S2 、閉合S1 記錄電流表示數(shù)為I1 ;
(3)斷開S1 、閉合S2 記錄電流表示數(shù)為I2 ;
(4)由上知,U=I1 R0 ,則Rx =U/I2=I1/I2R0
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【題目】雪橇在水平拉力作用下沿水平雪地滑行時,要減小摩擦力,下列措施可行的是 ( )
A. 多裝一些貨物 B. 少裝一些貨物 C. 增大拉力 D. 減小拉力
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【題目】以下幾條摘錄是出自某同學(xué)在學(xué)習(xí)“內(nèi)能”一章時的課堂筆記,其中不正確的是( 。
A. 擴散現(xiàn)象不能在固體之間發(fā)生
B. 分子間的引力和斥力是同時存在的
C. 物體吸收熱量,溫度不一定升高
D. 摩擦生熱是通過做功的方法改變物體的內(nèi)能
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【題目】家庭電路中,要裝____________表,用來測量用戶消耗的電能;我國家庭電路的電壓是__________V;對人體安全的電壓不高于__________V.
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【題目】2017年11月,衢州市區(qū)生活垃圾焚燒發(fā)電項目開工建設(shè),焚燒垃圾發(fā)電的工作原理是電磁感應(yīng)。下列發(fā)電方式的工作原理與其它三項不同的是
A. 水力發(fā)電
B. 風(fēng)力發(fā)電
C. 火力發(fā)電
D. 太陽能電池發(fā)電
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【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是( )
A. 物體的振幅越大音調(diào)越高
B. 聲音在真空中的傳播速度是340m/s
C. 打雷時捂住耳朵可以防止雷聲的產(chǎn)生
D. 地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有次聲波的產(chǎn)生
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【題目】如圖所示,某同學(xué)用彈簧測力計拉著放在水平桌面上的木塊勻速滑動,在木塊前端離開桌面至一半移出桌面的過程中,彈簧測力計的示數(shù) , 木塊對桌面的壓力 , 木塊對桌面的壓強 . (均選填“變大“、“變小”或“不變”)
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【題目】如圖所示,電源電壓為6V,燈泡標(biāo)有“2V 0.2A”字樣,閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動變阻器使燈泡正常發(fā)光。求:
(1)燈泡的額定功率是多少?
(2)此時,滑動變阻器接入電路的電阻是多少?
(3)整個電路在5min內(nèi)消耗的電能是多少?
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【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片(能/不能)平衡,設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究;
(3)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,此時小車保持靜止.若在右盤中再加入一個較小的砝碼,小車?yán)響?yīng)向右運動,但實際操作時小車往往仍保持靜止.你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是;
(4)當(dāng)實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時,可取的做法是 .
A.否定相應(yīng)的理論
B.放棄實驗,直接認(rèn)同相應(yīng)的理論
C.查閱資料,了解理論的使用條件.
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