18．如圖所示，用力擊打一摞棋子中的一個，該棋子飛出而上面的棋子落下．以下說法正確的是（　　）
A．擊打前，最上面的棋子所受的重力和支持力是一對平衡力
B．擊打出去的棋子能飛得很遠(yuǎn)是因為受到慣性作用
C．棋子被擊打出去是因為力可以改變物體的形狀
D．最下面的棋子所受的壓力和支持力是相互作用的力

分析 （1）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上．
（2）物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性．
（3）力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．
（4）相互作用力的條件：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上．

解答 解：A、擊打前，最上面的棋子所受的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上，是一對平衡力．故A正確；
B、擊打出去的棋子能飛得很遠(yuǎn)是因為棋子具有慣性，但慣性不是力，不能說受到慣性作用．故B錯誤；
C、棋子被擊打出去是因為力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．故C錯誤；
D、最下面的棋子所受的壓力和支持力是作用在同一個物體上的兩個力，且大小不相等，不是相互作用的力．故D錯誤．
故選A．

點評 此題考查平衡力和相互作用力的區(qū)別、慣性和力的作用效果，是一道綜合性較強(qiáng)的題目，但總體難度不大，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列過程中，通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是（　　）
A．寒冷的冬天，通過搓手來取暖B．用鐵錘鍛打工件，工件會發(fā)熱
C．做飯時，用爐火對鍋里的水加熱D．把鐵絲反復(fù)彎折，彎折處變熱

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離．
（1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小相等（選填“相等”或“不相等”）；
（2）實驗中是通過改變水平面的粗糙程度來改變小車所受阻力大小的．
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢（選填“快”或“慢”）．
（4）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動．
（5）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律不能（選填“能”或“不能”）直接由實驗得出．
（6）本實驗中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機(jī)械能大小相等（選填“相等”或“不相等”．）
（7）通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點由靜止釋放擺到右側(cè)最高點C時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)㈧o止（選填“往回擺”“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動”．）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．小明家書房有一盞照明燈，閉合和斷開照明燈開關(guān)時，照明燈正常發(fā)光和熄滅，小明晚上學(xué)習(xí)時，將一盞完好的臺燈（臺燈開關(guān)始終閉合）插入書房插座后發(fā)現(xiàn)：閉合照明燈開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)照明燈亮，臺燈不亮；斷開照明燈開關(guān)時，照明燈和臺燈均亮，但亮度不夠，為了節(jié)約用電，小明在開關(guān)斷開時取下照明燈，想讓臺燈單獨工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)臺燈也不亮，此時用測電筆測試臺燈插座兩孔氖管均發(fā)光．則符合他家書房電路實際情況的電路圖是（圖中電燈為照明燈，開關(guān)為照明燈開關(guān)，插座為臺燈插座）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，下列四個實例為了減小壓強(qiáng)的是（　�。�
A．
火車軌道鋪設(shè)在枕木上		B．
篆刻刀的刀刃很鋒利
C．
破窗錘的錘頭很尖銳		D．
推土機(jī)的鏟子很鋒利

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．將一條形磁鐵水平懸掛起來，條形磁鐵自由轉(zhuǎn)動后靜止時總是指向南北，這說明地球周圍存在磁場．該現(xiàn)象也說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖甲所示，兩個透明容器中封閉著等量的空氣，將兩個容器中的電阻絲R1和R2串聯(lián)接到電源兩端，將容器外部的電阻絲R3和R2并聯(lián)．
（1）圖甲的裝置是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，電阻絲R3的作用是使通過電阻絲R1和R2的電流不同．
（2）如圖乙所示，某小組在實驗中觀擦到左側(cè)U型管中液面很快出現(xiàn)高度差，右側(cè)U型管中液面高度差為零，原因是電阻絲R2斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，全班同學(xué)分成若干小組，分工合作，共同收集數(shù)據(jù)．
（1）選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套，形狀如圖甲所示．

①將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線上，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量．
②用直尺或量筒（排水法）分別測算出每個金屬塊的體積．
（2）如表為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：
 物質(zhì) 組件m/g V/cm3 物質(zhì)  組件m/g V/cm3
 鋁 a2.7  1 銅 a 8.9 1
 b 21.6 8 b 71.2 8
 c 27 10 c 89 10
①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m-V圖，請在同一坐標(biāo)上畫出鋁組件的m-V圖．
②分析圖象可知：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值相同（選填“相同”或“不同”）；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同；該比值反映了物質(zhì)的一種特性，稱為密度．
③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135g，則該物體的體積應(yīng)為50cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運(yùn)動的影響，進(jìn)行如下操作：
a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．
c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離．請針對以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯誤的一次是b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越遠(yuǎn)．
（3）糾正錯誤后，多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動．
（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一高度下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時速度相同．
（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力不是（“是”或“不是”）一對平衡力．
（6）上述所有探究實驗中用到的科學(xué)探究方法有控制變量法（只要求寫出一種即可）．

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同步練習(xí)冊答案