4．如圖所示，用一水平推力F將物體擠壓在豎直墻壁上處于靜止狀態(tài)，則物體受到（　�。�
A．物體受到重力、推力及墻對它的支持力
B．重力及摩擦力
C．推力及墻對它的支持力
D．重力、摩擦力、推力及墻對它的支持力

分析 物體處于靜止狀態(tài)時，則必受到平衡力作用，然后根據(jù)題意找出兩對平衡力（平衡力成對出現(xiàn)），也就知道了物體的具體受力情況了，且不要漏掉力、也不要添加力．

解答 解：根據(jù)物體的狀態(tài)和受力情況之間的關(guān)系可知：物體處于靜止狀態(tài)，則說明物體一定受到平衡力的作用；根據(jù)題中的圖示，在豎直方向上，物體受到的重力和摩擦力是一對平衡力；在水平方向上，水平推力與墻壁對它的支持力是一對平衡力；可見物體共受到兩對平衡力作用，即受到四個力，它們是：重力、摩擦力、支持力、推力．故A、B、C錯誤，D正確；
故選D．

點評 此題考查了平衡力知識以及物體狀態(tài)與受力情況的聯(lián)系；結(jié)合物體狀態(tài)可推斷出物體受到平衡力作用，然后找出平衡力中的具體的力即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時，同學(xué)們設(shè)計如圖電路圖，其中R為定值電阻，R’為滑動變阻器，實驗后，數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3 V電阻/Ω51015
電流/A0.60.30.2
（1）該同學(xué)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開，滑動變阻器的滑片應(yīng)處于R′右端（填左或右）．
（2）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，可得出如下結(jié)論：
由表一可得：在電阻不變時，電流跟電壓成正比．
由表二可得：在電壓不變時，電流跟電阻成反比．
（3）在研究電流與電阻關(guān)系時，先用5Ω的定值電阻進行實驗，使電壓表的示數(shù)為3V，再換用10Ω的定值電阻時，某同學(xué)沒有改變滑動變阻器滑片的位置，合上開關(guān)后，電壓表的示數(shù)將大于3V（選填“大于”、“小于”或“等于”），此時應(yīng)向右移動（填左或右）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．按題目要求作圖：

（1）如圖甲所示，杠桿在圖示位置平衡，畫出最省力時的力臂和作用力的方向．
（2）如圖乙所示，以筆畫代替導(dǎo)線完成電路連接，L1、L2并聯(lián)，電流表測L1電流．
（3）如圖丙所示，電源電壓為12V，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中元件連接成電路，要求：電壓表測量燈泡兩端的電壓，當滑動變阻器的滑片向左移動時，燈泡變亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．甲、乙、丙、丁四個帶電小球，若甲排斥乙，乙吸引丙，丙吸引丁，已知甲帶正電，那么乙?guī)д姡麕ж撾姡д姡?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．一瓶礦泉水結(jié)冰后，不發(fā)生改變的物理量是質(zhì)量
A．狀態(tài)           B．密度       C．質(zhì)量           D．體積
理由質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，不隨物質(zhì)狀態(tài)變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．甲圖中的運動員正用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀．乙圖表示小鐵球受磁鐵吸引的情況，說明力可以改變物體運動的運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在一口井內(nèi)有一只青蛙，井外射來的一條光線經(jīng)水面折射后進入青蛙的眼睛．請根據(jù)圖中的折射光線，大致地畫出水面上的入射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．在如圖所示的電路中，電源電壓恒定，R1為一定值電阻，R2為滑動變阻器．開關(guān)S閉合后，當滑動變阻器的滑片P在a、b之間滑動的過程中，電壓表的示數(shù)最大為4V，電阻R1的電功率變化范圍是0.8W～7.2W，則P從a端滑至b端的過程中，電流表的示數(shù)1.2A至0.4A．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示，小明同學(xué)用此裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況．
加熱時間t/min0123456789
溫度t/℃-4-3-2-1000135
（1）他將觀察到的溫度計示數(shù)變化情況記錄在表格中．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖2的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象．
（2）實驗第6分鐘時，如果停止加熱，冰塊不能繼續(xù)熔化（選填“能”或“不能”）．
（3）如果將冰塊換成石蠟碎塊做同樣的實驗，石蠟熔化過程中所得到的溫度-時間圖象是否與冰的相同？為什么？

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