15．如圖所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)：小明用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一塊木塊、一個(gè)鉤碼、一塊長(zhǎng)木板和一條毛巾．

（1）拉動(dòng)木塊前，應(yīng)首先對(duì)測(cè)力計(jì)進(jìn)行校零．
（2）實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，把摩擦力的大小轉(zhuǎn)換為拉力大小．為了保證轉(zhuǎn)換的正確性，實(shí)驗(yàn)中采取的措施是拉動(dòng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．某次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，它的示數(shù)是4.2N．
（3）分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)．
（4）小明想進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)測(cè)力計(jì)示數(shù)達(dá)到最大值時(shí)仍沒(méi)拉動(dòng)木塊．為了使用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材順利完成此實(shí)驗(yàn)探究，你建議小明可采取的辦法：將丙實(shí)驗(yàn)中木塊上的砝碼取下，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，再和實(shí)驗(yàn)甲（選填“甲”或“乙”）進(jìn)行比較．
（5）交流評(píng)估時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組提出；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是B
A．木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)            B．木板的粗糙度不均勻
C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大    D．木塊與木板的接觸面積太大．

分析 （1）使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要明確其量程和分度值，觀察指針是否在0刻度線(xiàn)處，若不在零刻度，需要校零；
（2）根據(jù)二力平衡分析；讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與指針?biāo)诳叹�(xiàn)相垂直．
（3）找出圖中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)控制變量法分析；
（4）滑動(dòng)摩擦力受壓力和接觸面的粗糙程度的影響，運(yùn)用控制變量法進(jìn)行分析．
（5）滑動(dòng)摩擦力受接觸面的粗糙程度的影響，據(jù)此判斷影響彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定的原因；

解答 解：（1）拉動(dòng)木塊前，應(yīng)首先對(duì)測(cè)力計(jì)進(jìn)行校零；
（2）拉著木塊在木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力等于摩擦力，測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N，則摩擦力為4.2N；
（3）由圖可知，甲、乙兩圖的接觸面相同，壓力不同，測(cè)力計(jì)示數(shù)不同，故探究的是滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；
（4）丙是為了探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，需使壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，由于摩擦力較大，測(cè)力計(jì)量程不夠，可使丙的壓力與甲相同進(jìn)行探究，所以可以將丙實(shí)驗(yàn)中木塊上的砝碼取下，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力，再和甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（5）A、木板的長(zhǎng)短不會(huì)影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故A錯(cuò)誤；
B．木板的粗糙程度不均勻，影響摩擦力的大小，會(huì)造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，故B正確；
C、彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大，只會(huì)使測(cè)量的準(zhǔn)確度降低，不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故C錯(cuò)誤；
D．木塊與木板的接觸面積不影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故D錯(cuò)誤．
故答案為：（1）校零；（2）拉動(dòng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；4.2；（3）壓力大��；（4）將丙實(shí)驗(yàn)中木塊上的砝碼取下；甲；（5）B．

點(diǎn)評(píng) 此題是探究影響摩擦力因素的實(shí)驗(yàn)，考查了控制變量法和二力平衡條件的應(yīng)用，注意實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)所具有的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)改進(jìn)的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下估測(cè)符合生活實(shí)際的是（　�。�
A．中考物理試卷的寬度約為30mm
B．適合人洗澡的水溫約為70℃
C．一本物理教科書(shū)的質(zhì)量約為250g
D．人平靜時(shí)呼吸一次所用的時(shí)間約為9s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．篆刻社團(tuán)的小柯，對(duì)篆刻印章的石頭的密度進(jìn)行測(cè)量，相關(guān)過(guò)程及數(shù)據(jù)如圖，則石頭的密度為3g/cm3，再將它浸沒(méi)在燒杯中的水里，石頭受到的浮力為0.2N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“探究導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系“實(shí)驗(yàn)中，老師提供的器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表和開(kāi)關(guān)各一個(gè)，四個(gè)定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω、30Ω），兩個(gè)滑動(dòng)變阻器（規(guī)格是20Ω，1A），導(dǎo)線(xiàn)若干．

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)表示導(dǎo)線(xiàn)，在圖甲中將電路圖連接完整．
（2）在連接電路時(shí)，要求先將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器處于阻值最大處的位置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在ab間接接人10Ω電阻，移動(dòng)滑P，使電壓表示數(shù)為3V，并記錄相應(yīng)的電流值；再改接15Ω的電阻，此時(shí)滑片P應(yīng)向c（選填“c“或“d”）端移動(dòng)，這樣才能使電阻兩端的電壓保持不變．
（3）本實(shí)驗(yàn)需在間先后接人上述四個(gè)定值電阻，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得到如圖乙所示導(dǎo)體的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出結(jié)論：電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．小明用量筒、小玻璃杯和水測(cè)量某工藝品的密度，如圖所示是小明的測(cè)量過(guò)程和對(duì)應(yīng)的刻度數(shù)，工藝品沉到水底后，其浮力小于重力；工藝品的密度3.0×103Kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）除圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和秒表．
（2）將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且萘的溫度上升速度較慢（選填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．
（3）給萘加熱一段時(shí)間后，可看到燒杯中有“白汽”冒出，“白汽”是B（填序號(hào)）
A．水蒸氣                    B．小水珠
（4）圖乙是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．從圖象中可看出，萘是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）．
（5）當(dāng)時(shí)間處于30分鐘時(shí)萘是固液共存態(tài)（填物質(zhì)狀態(tài)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．人臉識(shí)別門(mén)禁一體機(jī)是通過(guò)攝像機(jī)鏡頭來(lái)捕捉人臉信息．該攝像機(jī)鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，它的成像與照相機(jī)（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）相似，所成的是縮小（選填“放大”“縮小”或“等大”）的實(shí)像．已知鏡頭焦距為f，人臉到鏡頭的距離大于2f，要使屏幕上的像大些，人應(yīng)離鏡頭近（選填“遠(yuǎn)”或“近”）些．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．利用鉛筆可以做一些物理實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲所示，用手指壓筆尖，手卻感覺(jué)疼，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的．
（2）圖乙所示，透過(guò)裝有水的燒杯看鉛筆，看到一個(gè)正立（選填“正立”或“倒立”）、放大（選填“放大”或“縮小”）、虛（選填“實(shí)”或“虛”）像．
（3）圖丙所示，在厚厚書(shū)本下墊幾支相同的鉛筆后，用橡皮筋拉動(dòng)書(shū)，發(fā)現(xiàn)比沒(méi)有鉛筆時(shí)容易的多，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦 可以大大減小摩擦．
（4）圖丁所示，合上開(kāi)關(guān)，將鉛筆芯右端的金屬夾M向左滑動(dòng)，燈的亮度將變亮．
（5）用鉛筆在白紙上畫(huà)一條線(xiàn)，用放大鏡或低倍顯微鏡看這條線(xiàn)不連續(xù)（選填“連續(xù)”或“不連續(xù)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某工廠(chǎng)為減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，安裝了一套傳送帶裝置，用傳送帶運(yùn)送工件，如圖所示，工件與傳送帶一起向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)于工件受力，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．工件共受到四個(gè)力的作用
B．工件在水平方向上受到向右的摩擦力
C．工件受到的重力與工件對(duì)傳送帶的壓力是一對(duì)相互作用力
D．工件對(duì)傳送帶的壓力與傳送帶對(duì)工件的支持力是一對(duì)相互作用力

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